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資料更新時間：2024/10/18 上午 09:27:25
学系特色
本系志在传承并发扬中国学术文化，培养学生中国古典文学及现代(含台湾)文学等领域之深厚学术涵养，并提供学生宽广的视野与多元选择。期勉学生以厚实的人文素养与思维能力立足传统、结合当代、开创未来。因此，以传统义理思想和古典文学為根，现代文学和理论為辅，融会贯通新旧学术，并致力於文创实务之应用，积极培养以人文為主、科技為辅、理论与实务结合之人才。
学科意涵
中国文学系，簡稱中文系，主要是培養中文語文應用、創作、文學和研究方面人才的學系，也可以以文學為基礎，進行跨域的文創、行銷等能力培養。中文系的相似科系，包括應用中国文学系、國文学系、中国语文学系。
学习方法
课堂讲授：由教授讲授并带领同学讨论以釐清相关问题，进而协助同学能拥有自习自学之能力。
图解:由陈茂仁教授讲授文创品设计理念
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分析归纳：藉由选文之讲授，以分析诗、词、曲、文等之篇章，并综合归纳其旨趣，以培养学生赏鑑各类文体之能力。
图解:美国莱斯大学钱南秀教授分析诗的旨趣
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讨论与实务：学生於分组讨论后，上台分享讨论所得，藉此以培养学生彼此激盪，藉以截同儕之长以补己之短，同时也培养沟通协调、团队合作及口说表达之能力。另外也可以进行团体或个人的实务创作，如剧本、文创商品等。
图解:本系中文之夜公演学生及教师协力完成演出
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報導文學：透過文字能力訓練，配合實地踏查、採訪等，再經由討論、反覆修改與整理，完成跨越文學與新闻報導的作品。
图解:报导文学课程进入社区参访、调查
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高中階段可以準備的学习方法或方向
持续性的阅读与关注文字在生活中的应用，以熟稔语言文字為学习基础，体会其在生活周遭的实际功用，比如广告文案、影视剧本、文创商品等，进一步建议学生尝试实际创作以领略语言文字的功能与美感。
与相关科系之异同
本系（中国文学系），相似之學系有應用中国文学系、國文学系，其實所上內容近同，所不同者為本系古典文學與現代文學及台灣文學並重，同時也著重於實務應用的課程，諸如：《編輯採訪》、《戲曲實務》、《文创实务》、《作文教學》、《詩歌吟唱》……等應用課程，因此較相同學系及相似學系來說，本系所學面廣，理論與實務並重。
生涯发展容易误解之处
许多人认為中文系未来出路狭隘，只能当国文老师，但其实并不然，光是老师就可以考虑学校老师、补教老师或是海外的华语教师等，另外还有出版业或广告文案等，各种与文字工作相关的职业都是中文系未来可以考虑的方向。
学习方法容易誤解之處
高中學生對中文系課程內容上的迷思，普遍都認為中文系都在教古文、說文言文，但其實中国文学系的教學內容包含古代及現代文學，另外還有各類文學的創作及實作性質的編輯課等
补充提醒与说明
在中文系裡:学生不刺绣，教授教导学生写书法；学生不比踢蹴鞠，学生比写作；学生不饮酒赋诗，学生们喝茶写诗。在中文系的课程中，学生不只是学习专业的文学知识，教授教导学生的是人生的哲理，教导学生从古圣先贤中，汲取他们的智慧，内化并体现於生活中。
核心课程地图
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大一必修
- 文學概論 (Ⅰ )
- 國學導讀（Ⅰ ）
- 论孟
- 文學概論 (Ⅱ)
- 国学导读（ＩＩ）
- 现代文学导读
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大二必修
- 中国文学史(滨)
- 诗选及习作(Ⅰ)
- 歷代文选及习作(滨)
- 中国文学史（ＩＩ）
- 诗选及习作(ＩＩ)
- 歷代文选及习作（ＩＩ）
- 文字学(滨)
- 文字学（ＩＩ）
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大叁必修
- 中國思想史 (Ⅰ)
- 台灣文學史 (Ⅰ)
- 词选及习作
- 声韵学(滨)
- 中國思想史 (Ⅱ)
- 台灣文學史 (Ⅱ)
- 曲选及习作
- 声韵学(滨滨)
- 研究方法与论文写作
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大四必修
- 训詁学(滨)
- 训詁学（ＩＩ）
专业选修课程
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经典与义理学程
- 史記（Ⅰ） 史記（ＩＩ） 學庸 左傳(I) 老子 左傳（ＩＩ） 詩經(I) 紅樓夢 詩經（ＩＩ） 敦煌學（Ⅰ） 易經(I) 敦煌學（ＩＩ） 易經(II)
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文学与词章学程
- 民間文學 現代散文（Ⅰ） 中國寓言選 現代散文（ＩＩ） 古典小說選讀 專家文（I） 專家詩(I) 旅行文學 專家詞(I) 現代小說選讀(I) 現代小說選讀（ＩＩ） 小品文選讀 台灣文學選讀
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语文创意与编辑出版学程
- 創意書法 語言學概論（Ⅰ） 書法美學 語言學概論（ＩＩ） 现代诗创意写作（I） 數位編輯與出版 现代诗创意写作（ＩＩ） 詩歌吟唱與欣賞 新闻編輯與採訪(Ⅰ) 新闻編輯與採訪(ＩＩ) 劇場實務(I) 劇場實務(II)
特色课程
新闻編輯採訪
說明新闻的本質與定義，新闻內容含蓋政治、经济、社會、文化、生活、体育、影視等。教授採訪前的準備、如何進行採訪、如何問好問題，以人訪事、以事訪人。增進撰寫新闻特寫、專訪 、花絮、評論等編寫專長。
图解:同学於北京传媒大学出版社实习合影
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文创实务
本课程结合业界各式之实作技能如：篆刻、葫芦雕、葫芦贴布、手工皂、瓦片文创、多媒材文创、电刻、热转印、文字傢俱等等，让学生对文创有更进一步之认识，同时也能将具中文内涵之学识，转化為具中文特色之文创品。
图解:本系师生文创作品展览
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现代诗创意写作
1.说明现代诗文类特质，让学生瞭解现代诗的基本概念。
2.讲解分析现代诗经典作品，让学生学习如何欣赏现代诗。
3.透过介绍现代诗发展史，让同学瞭解现代诗发展的歷史时代背景。
4.诗歌实际创作
图解:本系文学奖得奖同学与评审合影
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适合从事工作
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教授／副教授／助理教授
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凡具有大专院校教授、副教授、助理教授的身分，从事大专院校教学、研究与推广的工作。
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中学教师
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具有中等教师身分，担任各国民中学、普通中学学校教师人员。依教学科目拟定各种课程的教材，进行课堂教学，并视学生学习情况给予支援。
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新闻採訪記者
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以調查採訪、專訪、完整報導等方式蒐集查證事件訊息，並將採訪资讯加以整理撰寫，提供報紙、雜誌、廣播或電視臺報導。
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发行企划／出版人员
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从事出版品之编撰、排版、印刷等内部经营管理以及铺书通路、出版推广促销工作。
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剧本创作
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从事各类剧本写作等
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系友生涯发展
蔡任贵-嘉义大学组长
在嘉义大学中文系就读感到美好。当年治学方法是系主任教授的，他教导我们撰写论文务必仔细而严谨，上课方式為老师教授跟专题报告，上课内容扎实，评分严格，这样的训练对我工作上文书的表达有极大的帮助。
我在写论文那一年同时準备公务人员升等考试，或许是课业专题的训练，或许是论文的磨练，在没有补习之下，我第一次考升等考就通过了。
在我公务上须要频繁的写公文、看资料，研究所的训练对我有很大的帮助，很开心到嘉义大学中文所硕士专班就读，这2年的学习歷程，不管在内在涵养的充实、文学的陶冶都令人满足而愉快。
图解:黄鈺玲小姐招募批阅师资说明会剪影
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全民中检阅卷总召-黄鈺玲小姐
在高中选填所要就读的大学科系之际，虽然面对现实的考量，但我当下仍以兴趣為优先，而进入了嘉大中文系。在大学期间，除了厚实语文底蕴、参与竞赛，我也利用系上提供的多元产学合作机会，使学以致用，例如：到海外的图书出版社实习等等，在各方尝试之下，為毕业后的就业方向创造更多可能性。
我自大学期间即接触补教业，毕业后亦与多数中文人相同，从事教育相关工作。有一段时间，我曾尝试转换跑道，但仍坚持要结合所学，故持续在原领域中精进自我能力。而后，我投入了颁奥罢全民中检，担任批阅总召一职，将在学所有学用合一，并结合过去工作经验，以更加发挥专业长才。
图解:李梅湘老师剪影
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李梅湘-嘉义县协志商工教务主任
从小，跟着父亲听京剧、随着母亲看歌仔戏，是这些无声不歌、无动不舞的戏曲，吸引我走进中文的世界。选读中文系是第一志愿、更是兴趣。因為喜欢，所以学得起劲，即使遇有困难也未曾有过放弃的念想，一路坚持到底。
教书，是我第一份工作，也会是我坚持到退休的一份志业。当老师这工作的价值不在金钱薪资所得，而在於传承，对於一个国文老师而言，更有着一份為往圣继绝学的使命。我教孩子读书―会读书，不只為考试拿高分，更為能读懂文字传达的知识。
图解:周盈秀老师主持教师社群会议剪影
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周盈秀老师-嘉义大学中文系专案助理教授
嘉大中文系是我相当重要的求学阶段，我在研究所充分体验到学术研究的乐趣，并遇见影响我最深的指导教授──徐志平教授。研究所毕业之后选择继续升学博士班，也是缘於在嘉大感受到的深刻感动。
另外我曾担任所学会会长，这个职务使我很常办理活动、统筹研讨会等事务，这对我后来的工作甚有帮助。
硕士班毕业之后，我在中兴大学就读博士班，博士班就读期间，曾於朝阳科技大学、亚洲大学兼课；博士班毕业之后陆续在云林科技大学、中正大学、嘉义大学担任兼任讲师，於2017年受聘為嘉大中文系专案教师，除基本授课外并执行教育部大学国文阅写计画及叙事力计画，提升全校学生阅读书写能力。
多元能力
语文理解与表达：能透过语文理解他人想法形成特定概念，且能说明特定想法或因果关係。
性格特质
主动积极：常常主动提出特定见解，乐於付出活力与热情投入特定问题、活动，引领他人的行动。
图表来源為该校系之重视百分比，加总為100%；百分比越高，代表越重视。
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