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資料更新時間：2024/11/4 下午 02:51:53
学系特色
同學除了往專職演奏發展，鼓勵探索不同的音乐面向去拓展。本系培育同學奠定核心音乐素養，在社會文化的不斷更新與變遷中可以有更多元的應用和創意展現，包括演奏、創作、教育、數位製作與音乐治療等。這些專業所奠定的基礎內涵將隨各型態的社會需求轉化為多元音乐性，社會參與、企業家精神以及終身學習的未來音乐人。
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学科意涵
音乐 = 經由組織過的聲音成為具有意義的一種人類共通語言
学习方法
一對一教學 (主、副修個別指導課程)
依据每学期订定之术科评鑑标準，选择适合学生程度曲子进行指导与练习。
图解:一对一教学
版權:音乐學系林子珊老師
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音乐創作相關
结合编创、演奏、录音、后期製作等领域的整合性应用
實踐音乐製作中核心環節的實務應用
數位音乐產業的認識與接軌
图解:创作
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排练
圖解:? 排练
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音乐會發表與展演
圖解:音乐會發表與展演
音乐治療相關課程之產業研習
图解:身心障碍福利服务中心
高中階段可以準備的学习方法或方向
多參加音乐類型相關的社團、營隊、演出。利用機會用心感受與體驗，並在活動中學習協調合作的精神。
。透過音乐展現自我能力的培養是很重要的，同學也可以透過各類型音乐展演活動觀摩學習。
与相关科系之异同
音乐系設有主修，涵蓋演奏唱、作曲等領域，以個別教學為主要學習方式，加上各項專業相關的學科，如音乐基礎訓練、和声学、對位法、音乐史、合奏等音乐上的核心基礎課程。再由學生的興趣與發展方向選擇延伸應用的實務課程：如音乐教育、數位音乐、音乐治療等。
其他學系如中國音乐系、傳統音乐系、應用音乐系、流行音乐系，在課程安排上與音乐系或有重疊之處，但側重的方向上則依照學生選擇的主修而有所不同。
生涯发展容易误解之处
不侷限往專職演奏發展。所奠定的演奏、創作、教育、數位製作基礎將隨各型態的需求轉化為不同於傳統，而是學有專精又能跨领域合作的斜桿型生涯。音乐教學領域需要的是結合演奏與音乐教育的整合，對不同族群的學習者量身定學習方案；音乐製作當中不但編創技巧，更要科技輔助；音乐會的籌劃需要的是企劃與行政的結合...等。
学习方法容易誤解之處
對音乐班同學來說，音乐系的學習內容與方法都是廣度與深度的再延伸，而普通班學生對音乐有所夢想的同學，印象多自大眾媒體，對音乐系的主修、副修的學習方式及需具備的音乐基礎較不熟。
音乐的學習歷程是不間斷的，無論古典或非古典，需要具備共通的基礎，周杰倫高中也唸過音乐班，五月天等也再度回到學校進修學習。
补充提醒与说明
強化学生於不同面向應用能力，以演奏、創作、教育、數位製作與音乐治療等基礎內涵，使學生成為音乐終身學習的斜槓音乐人。 就業方向：1.音乐教學-音乐演奏與音乐教育，含各級學校音乐老師、社區音乐教學、音乐教室等。2.音乐治療-核心音乐素養、特教與医学健康領域整合，含社區、校園或醫療系統高齡者、學齡兒童…等需求者的服務。3.音乐製作-具編創技巧及科技輔助專業能力。4.音乐演出與行政相關工作。
核心课程地图
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不分年级必修
- 主修
- 管絃乐合奏
- 合唱
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大一必修
- 副修(大一大二)
- 音乐基礎訓練(大一大二)
- 和声学
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大二必修
- 西洋音乐史(一)(二)大二大三
- 对位法(一)(二)
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大叁必修
- 曲式与分析(一)(二)
专业选修课程
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综合说明
- 专业选修课程分為理論創作、音乐史學、音乐展演、樂曲研究、展演教學、一般教學、音乐應用類。
特色课程
音乐治療導論
學生修畢音乐治療學分學程，畢業繼續進修成為音乐治療師，並在醫療、教育和社區領域中工作。
圖解:音乐治療課堂學生實作
流行音乐分析與創作
原创词曲的实务，将词曲的创作、编曲、录音製作流程透过个人与团体协作完成高品质的歌曲。
數位音乐創作
透過數位科技創作與製作，在數位音乐的軟硬體平台上創作多元風格的音乐作品。
爵士音乐理論與編曲
延續流行音乐分析與創作的和聲基礎，延伸至爵士音乐的和聲範疇，並且能夠運用相關 知識與技能，培養即興的概念，改編、創作作品與合奏。
管絃乐合奏
透过团练各式交响乐曲，享受共同演奏的乐趣。
适合从事工作
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音乐／作曲／歌唱家及演奏家
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从事作曲、作词、编谱与乐器之独奏或协奏等工作，及歌曲独唱或合唱之人员。
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音乐老師
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負責指導學生學習音乐，並設計及開發相關課程。
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音乐製作
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具编创技巧及科技辅助专业能力之工作者。
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音乐治療
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音乐治療士 : 於社區據點和機構使用音乐來幫助高齡者、失能者以及身心障礙人士
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系友生涯发展
图解:高雄市苓雅区成功国民小学校长
版权:本人
吕佳真校长
学术/教育界
吕佳真校长92年自國立屏東教育大學音乐教育學系畢業取得教育碩士學位，105年再修得国立高雄师范大学成人教育研究所教育博士，現任高雄市苓雅區五權國小校長、高雄市國教輔導團人權議題副召集人。
高雄市苓雅區成功國民小學 校長
邁入教育生涯第35年、校長資歷第18年，96年起任高雄縣岡山鎮壽天國小校長4年、高雄市內門區木柵國小校長6年、高雄市苓雅區成功國小7年，修習本校碩士期間正值擔任國小教導主任職務，每週往返高屏2次持續2年，教職、學業、家庭三頭燒實數辛苦，但卻收穫滿滿，尤其屏大音教系優質課程令人鑽研沉浸於美好音乐殿堂，悠遊於習樂成就感的美好是至今難以忘懷的幸福樂事。
圖解: 黄堉芳音乐治療師
版权:本人
黄堉芳
墨爾本大學音乐治療碩士
黄堉芳- 2017年畢業於澳洲墨爾本大學音乐治療碩士學位，畢業後返回台灣，並在中國醫藥大學兒童醫院的兒童發展科擔任音乐治療師。專注於兒童領域音乐治療，已在早期療育、新生兒領域及兒童癌症病房從業多年，為病童提供發展及身心靈支持。
除了臨床工作，也是臺灣音乐治療學會的專業會員，並擔任學會理事。於2023年取得教育部部定講師證書。
目前職稱： 瑞信兒童醫療基金會 音乐治療師
中山附医血液肿瘤科、中杏基金会
音乐作品上，於2018年，參與了微樂新溫度系列中的微電影《我想要》和《謝謝篇》的配樂製作。2019年，他為臺灣大哥大基金會創作了一首版權簽約的自創歌曲《一起》。2022年，參與了瑞信兒童醫療基金會的多項活動，包括[奧萬大森林星空帳篷親子體驗活動]的配樂製作，同年也創作了自創歌曲《當我們同在醫起》。
图解:声乐领域、主持人、演唱
版权:曹忠美本人
曹忠美
担任本县台湾灯会在屏东、国庆焰火在屏东(2届)、跨年晚会、黑鮪鱼文化观光季…等活动主持
製作多項表演艺术節目：屏東演藝廳開幕典禮、許景淳&劉聖賢【琴韻人聲-2793的音乐秘密】、【歌劇中的女人們】-歌劇選粹之夜、【在屏東遇見布拉格的浪漫-管風琴與鋼琴五重奏的音乐會】、屏東演藝廳10月瘋歌劇系列-歌劇魔笛-【排灣傳奇】及【翡冷翠之聲】歌劇中的詠嘆調及合唱曲…,使在地音乐人才欣賞到表演艺术之美。
我從4歲開始學鋼琴，對音乐產生了極大的興趣和熱情。我於1989年畢業於台南家政專科學校，主修鋼琴及聲樂。畢業後，我在音乐餐廳唱歌，也致力於教授鋼琴和歌唱的工作。於2000年我進入屏東縣政府文化處工作,並於2015年畢業於屏東大學音乐系取得聲樂演唱組碩士學位，之後加入屏東演藝擔任歌劇相關節目的製作人。製作了一系列名為「歌劇中的女人們」的歌劇音乐會。 2020年: 歌劇《魔笛》-排灣傳奇和歌劇音乐。
多元能力
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
性格特质
乐群敬业：总是表现活泼、传递热情，主动参与活动，热衷於与伙伴一同完成任务。
图表来源為该校系之重视百分比，加总為100%；百分比越高，代表越重视。
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