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資料更新時間：2024/10/29 上午 09:19:12
学系特色
本系师资阵容坚强，有精通德文、西班牙文、荷兰文及满洲语文的教师，并延聘中央研究院学者為研究所开课。本系课程多元，中外领域兼备且强调实用性。
本系与美日韩港澳等海外知名学府签有合作协定，每年均有学生赴国外参访与进修。
学科意涵
歷史学的目的是训练学生的歷史思维与史学专业能力，并涵养处事智慧与培育解决问题之能力。
本系課程主要包括史料與史学方法、中國史、臺灣史、世界史等四大学群領域，循序漸進規劃方法學、通史、斷代史、專史及實作與實習課程。
学习方法
论文撰写：学生选定课程相关主题，在授课教师的指导下，撰写出一篇合乎学术规格的歷史专题论文，使学生能熟悉论文选题的要诀以及实际撰写的方法与技巧。
史蹟踏查：透過老街區、博物館、圖書館、文獻檔案館、美术館、畫廊的實際參訪，以使修課學生能深入了解地方特色並體驗各種文化艺术。
多媒體實作：透過GIS業師講授，培養同學運用地理资讯系統（GIS）的能力與技巧。同時以海山地區為實作場域，整合其他課程中習得的蒐集、整理、分析資料的能力，實際設計如何呈現地方的文史資源，訴說地方的故事。
策展與導覽實習：由業師指導，透過跨领域學習(如影像運用、展場規劃、多媒體行銷，美編設計)，讓同學實際體驗展場規劃及服務，藉此瞭解博物館、文物館的運作，同時嘗試運用在學校習得的知識與能力，思考文化展示的各種可能性與方式。
影像摄製：邀请纪录片专业导演担任业师，教导学生实际进行纪录片的拍摄与后製，提供学生专业实习和跨界合作的场域，以深化并多元化其史学训练，培养未来从事相关研究、影视多媒体製作等能力。
高中階段可以準備的学习方法或方向
最好的準备方式是培养自己多多观察的习惯。你可以尝试留意生活周遭的人、事、物，观察社会现状，也可以透过阅读各种题材的小说、社会议题的报导，就有兴趣的题材深入瞭解，进一步培养自己的同理心与想像能力。另外，除了思考，尝试将想法以分析、评论的方式写下来，也有助於磨练表达的能力。
与相关科系之异同
常言文史不分家，但歷史學研究方法著重針對過往人類歷史現象與社會變遷，進行理解、分析和解釋，學習領域涵括臺灣史、中國史、世界史。與中文系著重於中國文學、臺灣文學的詮釋和賞析，以及傳統中國義理、考據、辭章等專門之學的傳習，有所不同。此外，社會科學著重於當代社會現狀的理解與分析，重視理論的運用。而歷史學則關注事件脈絡的探索與解釋，透過蒐集、分析資料/资讯、論證史料，辨明現在為過往人類活動發展累積的結果。
生涯发展容易误解之处
歷史学系畢業生只能當歷史老師或是公務員？實際上，本系畢業生的發展和出路極為多元，畢業系友從事博物館、圖書館、檔案館、藝廊、出版社、文史工作等佔相當比例，另外任職私營企業（含服務業、金融業、科技業等）的比例也頗高。
学习方法容易誤解之處
由於過往「背多分」的學習經驗，高中生容易將「歷史」視為一種記憶性的學科。實際上，大學歷史教育著重於強化学生的思想深度與創意思考能力，強調歷史思維的養成和應用，有助於學生畢業之後進入社會職場，可以展現傑出的企劃、文創、分析以及解決問題、經營管理的能力。
补充提醒与说明
歷史学是一门重视思考分析的知识，也是一门可以结合生活、兴趣、娱乐与工作的学问。根据本校委託校内民意与选举研究中心歷年度进行的毕业生流向调查，对於毕业后求职顺利与否、解决问题能力、人际沟通协调、国际观、专业知识的训练等问卷数据皆在全校名列前茅，可见本系毕业生对於在学期间的训练，普遍感到相当满意。
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核心课程地图
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大一必修
- 中国通史
- 世界通史一(上古-近古)
- 臺湾通史(一)
- 臺湾通史(二)
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大二必修
- 臺湾通史(叁)
- 臺湾通史(四)
- 世界通史二(近代-现代)
- 司马迁至刘知几史学的发展(3门课任选4学
- 宋元明清史学史(3门课任选4学分)
- 西洋史学史(3门课任选4学分)
- 中国上古史(9选3门课)
- 秦汉史(9选3门课)
- 魏晋南北朝史(9选3门课)
- 隋唐五代史(9选3门课)
- 宋史(9选3门课)
- 明史(9选3门课)
- 清史(9选3门课)
- 中国近代史(9选3门课)
- 中国现代史(9选3门课)
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大叁必修
- 史学方法
专业选修课程
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史料與史學学群
- 原则上一、二年级為基础课程，如新史料与当代史学、资料检索与报告写作等课程；二、叁年级為进阶课程，如专业实习、文献档案及加值利用等课；叁、四年级為高阶（含专题）课程，如毕业论文、淡水河流域艺文人物誌纪录片製作等课程，循序渐进。
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中國史学群
- 原则上一、二年级為基础课程；二、叁年级為进阶课程，如中国上古史、隋唐五代史、宋史、中国近代史、近世中国的妇女与社会；叁、四年级為高阶（含专题）课程，如中国文化史、中国共产党史、中国中古时期佛教史、清代满洲语文与族群文化、中国通商口岸史，1841-1958，循序渐进。
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臺灣史学群
- 原則上一、二年級為基礎課程；二、三年級為進階課程，如日治時期臺灣史、清代臺灣史、三鶯地區的人文與艺术等、海山地區文化史蹟導覽培力、臺語白話字與文獻選讀；三、四年級為高階（含專題）課程，如臺灣方志學、臺灣早期史專題研究、海山地區社區GIS的原理與應用、臺灣客家歷史與文化，循序漸進。
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世界史学群
- 原则上一、二年级為基础课程；二、叁年级為进阶课程，如日本史、德国史、英国史、美洲史；叁、四年级為高阶（含专题）课程，如西方近代思潮、纳粹德国，循序渐进
特色课程
德国史
介绍德国歷史之发展轮廓、转捩点、重大歷史事件与重要歷史人物，从歷史发展的脉络，探索「德意志地区」到「德国」的重要转变过程。所提出的问题例如：位於中欧地区的「德意志地区」在政治发展上如何从传统、长时期的分裂、各自独立，转化為政权整合的「德国」？整合的深度与强度如何？反抗的力量何在？
清代满州语文与族群文化
满文文献记录了满族与其他族群的互动关係，亦因清代满人的统治地位，满文档案成為解读族群关係与文化的重要史料语文；此外，现代满语及锡伯语文献，亦保留不少满族、清代旗人的史料，尤其锡伯语文传承清代满洲语文的歷史关係，锡伯文献亦值得多加发掘、研读。因此，本课程挑选各种满文、锡伯文文献，进行教学、繙译、解析，
中国共产党史
本课程以阅读原始材料，与二手研究的相互对照，採取专题方式，探讨中共由建党到建国后在不同期间的课题，例如农村根据地、延安整风、国共合作、统一战线、土改、镇反、文革等。一方面介绍第一手材料的性质与特色，并带领同学实际研读史料与相关研究，使其有系统而宏观地认识中共研究的现况，同时进一步学习如何应用相关史料
英国史
本课程旨在建立歷史系学生对於英国歷史的基本瞭解。本课程以教师讲演為主，辅以期末的专题或书评习作，扩展学生的阅读与学术写作能力。
臺北地区发展史
本課程旨在讓學生瞭解北臺灣地區各時期政治、经济、社會、文化等層面之發展過程及其特色，奠定學生日後從事相關研究與在地文創的基礎。課程於學期中也會安排約二至三次戶外教學活動（如新莊、萬華、大稻埕、城內區、大龍峒、芝山巖、板橋等地或北投凱達格蘭文化館）。
适合从事工作
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教职、研究人员
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进入研究单位如中央研究院近代史研究所、歷史语言研究所、臺湾史研究所等担任研究人员或担任大学歷史相关科系教师。
担任公私立中学歷史、社会科教师。
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媒体工作者
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担任报社、杂誌、电视臺、新媒体的记者、编辑、主播、採访人员等。
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文字编辑校对人员
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從事新闻紙、雜誌、圖書、冊籍等稿件及素材之選用、審核、刪改、編排、標題、排印、監督等工作之人員均屬之。
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公职
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透過公职考試進入政府部門任職。
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文化场馆工作人员
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博物館、圖書館、文獻檔案館、美术館之研究人員、策展者等。
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系友生涯发展
高震寰
国立臺北大学歷史学系學士、国立臺湾大学歷史学系碩、博士。研究專長為中國上古史。
中央研究院歷史语言研究所助研究员
林冠旻
1996年秋天生，国立臺北大学歷史学系畢業，羅東在地人。
2020年因疫情，回顾家乡、回顾人文的长期失去关注，故而返乡致力於人文教育的推广，以书店、媒体、体制内外教育开发等形式进行。
2020年创立文邑二手书店
2021年创办《加礼远》地方刊物
2021年设计「罗东年轻人的乡愁」行动展演
2021年获教育部青发署肠丑补苍驳别尘补办别谤2.0银牌奖
2021年受聘為宜兰县政府青年事务委员
2022年获文化部青年村落计画
2022年开设文邑二手书店二店文青
马嵩惟
国立臺北大学歷史学系學士，擅長於流行歌曲填詞。擔任2018年第29屆金曲獎評審。
好聽音乐製作 製作企劃/專業作詞人
Sony/ATV Music Publishing新索音乐版權 作詞人
谢庭淳
国立臺北大学歷史学系學士， NYU Hospitality management studies ，曾服務於The St. Regis New York ，專長旅館管理研究。
臺北文华东方饭店经理
王正维
国立臺北大学歷史学系學士，擅長於遊戲軟體設計。
橘子遊戲公司、T3 Taiwan（鐵三角）技術主任
多元能力
语文理解与表达：能透过语文理解他人想法形成特定概念，且能说明特定想法或因果关係。
性格特质
乐群敬业：总是表现活泼、传递热情，主动参与活动，热衷於与伙伴一同完成任务。
图表来源為该校系之重视百分比，加总為100%；百分比越高，代表越重视。
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