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資料更新時間：2024/10/11 下午 03:13:23
学系特色
本系培养具国际视野及分析创造思维的华语文教学、文学及文化专业人才。
学科意涵
本系以文史及华语文核心课程為基础，结合数位人文工具，以国际為视野，文化沟通為应用。
学习方法
1.海内外实习：国内的华语教学实习、国小实习、文化实习。海外华语教学实习有加拿大、捷克、越南、泰国、菲律宾、印尼......等国。
版權:国立金门大学华语文学系提供
2、学习体验：教室外进行现地教学，引导学生从事田野调查以印证或反馈课程讲授之知识。如：民俗学、语言表述与文化沟通。
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3、数位学习：運用數位工具，配合課程主題，進行互動式教學。如：虛擬實境與語言學習、應用軟體實務、電子書、華語文數位教學、語料庫與教學應用等課程。
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高中階段可以準備的学习方法或方向
1、課堂筆記 ：建議多提筆寫字，紀錄任何課程或演講中聽取的重點，或個人在聽講過程中即時反饋的問題與延伸思考關鍵字。
2、学习体验：走路是最贴近土地与生活细节的文化体验工具，建议经常使用手作能力、眼观远近能力、脚力与耐力於校外参访课程以及日常。
3、数位学习：基本文書軟體不僅會用且應熟練。
与相关科系之异同
本系与传统中国文学系之差异：本系看重华语教学、数位工具课程，且开展各国海外实习，具有国际视野。
本系与华语文教学系之差异：本系具备现代文学、古典文学课程。
生涯发展容易误解之处
整体而言，课程与实习都支持学生透过对外华语教学的认识和实务实践，体认累积文化资本的实务方法，养成人我互动能力，开拓多文化关怀、多领域触角，并培养基本数位工具能力，对文教事业有多面向的思考和企图心，不仅只以教学為出路自限。
学习方法容易誤解之處
相對傳統中文系而言，除文學史、思想史仍必修之外，傳統經典均為選修，較高比例的多出華語教學及語言文化等相關課程。整體課綱重視語文基礎知識的建立，均衡文學、思想、語言教育等学群，提供學生多元而充分的自主選擇。
补充提醒与说明
就華語文教學而言，可參考教育部國際教育司、華文世界以及僑務委員會之官網所刊之教育资讯。
相关课程及实习，可参考本系官网介绍影片以及常见问题集。
就多元发展、职涯展望方面，可参考本系官网的实习专区，参看本系各项实习项目和甄选条件、加分项目，了解本系透过实习规划反映的课程设计和能力养成指标。
核心课程地图
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大一必修
- 文字学
- 文学概论
- 现代文学史
- 语言学概论
- 国学导读
- 华语语音学
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大二必修
- 中国文学史（一）
- 华语文教学导论
- 中国文学史（二）
- 华语文教材教法
- 第二语言习得
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大叁必修
- 中国思想史（一）
- 华语文课程设计
- 华语语法学
- 中国思想史（二）
- 专业实习
专业选修课程
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中国文史哲思
- 声韵学、诗经、古典散文选读、古典小说选读、诗词选读及习作、诸子选读、修辞学、礼记、史记、左传、四书选读、书法习作、当代戏曲、笔记文学、现代文学选读、台湾文学史、儿童文学、海外华文文学、俗文学、民俗学、影像文学与人生、东南亚华语文学文化、报导文学、饮食文学与旅行书写、传记文学為选修。
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语言学与华语文教学
- 華語詞彙學、漢字教學理論與實務、華語閱讀教學、華人社會與文化、兒童華語教學、华语文教育國際推展、語言與文化、社會語言學、語言表述與文化溝通、華語寫作教學、華語文教材編寫、文言文教學、華語教學演練、專業華語教學實務、漢語語言學、華語文測驗與評量、語言理解與分析、華僑社會與教育、語言與認知為選修。
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鄉土語言專業及多元外语
- 重視本國語以及外语，列時事英文、科技與英語學習、華語教學英文、日文、越南語、台灣語言入門、台灣台語入門、進階台灣台語等為選修。
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数位与创作
- 重视数位工具应用能力，列实务软体操作与础滨应用、数位华语文教学、数位典藏与数位策展、数位人文工具、电子书创作、语料库与教学应用、机器人辅助语言学习、程式设计入门、虚拟实境与语言学习、数位转译实务為选修。
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专业实习及論文寫作
- 学术资料检索与利用、论文写作实务、应用写作实务、进阶实习(一)、进阶实习(二)、专题讨论為选修。
特色课程
课程地图
本系课程地图以四大系核心能力-1多元語文與應用能力、2.文學欣賞與創作能力、3.歷史思維能力、4.理解社會變遷能力，以核心能力為基礎分為五大領域-1.中国文史哲思2.语言学与华语文教学3.鄉土語言專業及多元外语4.数位与创作5.专业实习及論文寫作。
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专业实习：華語教學、文化产业等
本系专业实习項目多元，均與實習單位簽訂合作約定，保障學生權益與實習安全。固定合作之海外華語教學實習據點有加拿大高中、越南國家大學、捷克帕拉大學、泰國皇家理工大學等據點。國內實習單位有：本校華語文中心之國際生華語文教學、金門縣文化局、本地國中小學教學實習、文化資產調查研究中心實習等。
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机器人辅助语言学习
課程整合人工智慧、機器人科技、語言教學理論、語言文化內容知識，讓同學了解新興科技並能利用工具，協助語言、文化教學，同時發展跨领域的邏輯思考能力。
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实务软体操作与础滨应用
使学生能增进使用办公室文书处理软体、云端软体的进阶能力，能利用云端应用软体进行讨论、共笔学习、设计问卷及分析。以平台设计华语教学活动，瞭解多媒体理论，自己编写脚本、剪辑、製作影片。
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民俗学
引导学员从"民间"的意义认识民俗的本质，从而认识歷史上民俗知识的形成及其传承背景，啟发学员从民俗的歷史，思考歷史民俗的当代传承或变化意义，以及当代民俗的现况。本课程善用金门本地有形古蹟与无形文化资产进行校外田野教学。
图解:配合本校深耕计画的校外田野教学
版權:国立金门大学华语文学系活動照片
适合从事工作
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华语文教师
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具有华语文教师身分，擔任各華語文教學單位的老師，對外籍人士進行華語文教學、擬定課程教材，並視學生學習情況給予支援。
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文字编辑校对人员
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從事新闻紙、雜誌、圖書、冊籍等稿件及素材之選用、審核、刪改、編排、標題、排印、監督等工作之人員均屬之。
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导览解说员
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在展览场所或参观场所中负责解说导览工作，并提供旅客服务。
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系友生涯发展
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陈翱杰(华语文中心讲师)
从小就立志从事教育工作，到了大学进行华语文教学实习之后，更加确认目标。深知除了实务经验，相关知识也相当重要，继而思考继续升学。
大学毕业后攻读华语教学研究所，期间赴捷克进行华语文教学，也在校内累积实务经验。硕士班毕业后服务於母校的华语文中心。
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沉翱筠（宜兰县政府卫生局）
在高中時觀察华语文学系擁有中文系的核心課程又兼備應用型的專業，加上本身與金門的淵源，於是透過繁星管道就讀於金大华语文学系。其中我對課業與講座都很熱衷，盡心盡力學習並參與。在大三暑假有機會透過教育部學海築夢的補助，前往巴西進行華語文教學實習，實踐相關課程所學，也藉機開拓視野。
金大华语文学系滋養我專業課程，讓我在各面向都能有所成長：英文課程在我畢業之際報考駐外辦事處人員的過程中順利成為榜首；專業選修和英文課程讓我在國家考試中脫穎而出、一次上榜。
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陈翱璇（美国你好教育机构）
從小到大志願一直都是老師，成長的過程中慢慢摸索最後的目標。高中時因出國遊學，跟來自世界各地的同學們交流自己國家語言時，進而發現非母語者的大家，在試圖發音中文咬字時，有些音很難發出，我對此產生濃厚興趣，因此在大學選系時選了华语文学系。
大学时，除了系上安排的课程，也儘量找机会实行华语教学，增进自己的经验。大叁时来到美国实习，并在毕业前获取工作机会，最后决定毕业后前往美国进行华语教学。
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顏翱佳(中研院研究助理)
大学生活较高中自由，如何妥善安排自己的时间是很重要的。可以善用学校资源，取得交换学生的机会，走出去看看，让自己的眼界更加开阔，并且还要加强语言能力，对於以后就业会有相当大的帮助。
大学期间我专注於课业与实习，对语言类最感兴趣，大四时几经思考，选择继续进修，於是报考高师大台研所语言组；硕班毕业后进入中研院语言所担任研究助理，让我在语言学领域能更加精进。
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赖翱憓(宏都拉斯-华语老师)
高中時了解到金門大學因獨特的地理及歷史背景，而與僑鄉有很深的連結，讓我在各華語文系所當中，選擇別具特色的金門大學。華語系的課程不只向下紮根，同時也向橫向多元拓展，其中第二外语--印尼語的課程，幫助我在印尼實習時，能更快的融入適應。系上也提供很多不同的實習機會，同學分別至緬甸、越南等地進行實習，讓我們能有相互交流成長的機會。
目前也在华语教育产业中任职，除了在宏都拉斯担任华语老师外，同时也是一名杂誌编辑。金门大学华语系理论与实务并重的札实训练与多元培养，让我的综合能力快速增长，在面对不同工作时，能以足够的知识储备与相关技能得心应手并乐在其中。
多元能力
语文理解与表达：能透过语文理解他人想法形成特定概念，且能说明特定想法或因果关係。
性格特质
主动积极：常常主动提出特定见解，乐於付出活力与热情投入特定问题、活动，引领他人的行动。
图表来源為该校系之重视百分比，加总為100%；百分比越高，代表越重视。
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