
資料更新時間:2024/8/27 上午 10:11:48
学系特色
科學為經,傳播為緯。成立於103年8月的科学传播学系是年輕且活力充沛的科系,專注培養樂意傳播科學知識給一般大眾的非科學家。課程係以基礎科學、大眾传播與科學傳播原理為基礎,培養學生規劃及實作能力,藉文字、影像、媒體、展演、活動等混成媒介創做客製化傳播內容,為進入社會職場環境做預備。
学科意涵
科学涵盖生活各个面向,在讯息难变真偽的现代社会,本系重在培养学生辨别科学知识真偽,為大眾不同需求进行知识转译、规划与执行之能力,并设立媒体写作、科普活动企划之专长认证学程,培养相关人才。
学习方法

课堂讲授法:
1.资料蒐集、整理与研究。
2.利用研究资料进行创意发想,设计实验。
3.利用研究资料进行创意发想,规划科学探究活动。
4.根据研究资料,规划与製作展示内容、展具笔谤辞迟辞迟测辫别。
参考课程:普通生物(含实验)、科学博物馆展场设计与导览、科学游戏设计等
图解:学生自行设计科学探究活动
版權:国立屏东大学

設計實務法:透過設計思考方法,帶領學生跨领域、跨學科設計並發展出具體的產品,包括教具、教材、教法及各類型的大眾科學活動等。
图解:设计思考工作坊
版權:国立屏东大学

角色扮演法:以角色扮演方法帮助学生进入到相关情境,并解操作相关角色的能力与态度,在做中学习与人沟通及实务能力。
图解:学生担任科学解说志工
版權:国立屏东大学

实务作品分析法:透过识别不同媒体类型的编码和惯例来学习实务作品的产製歷程。促使学生可以瞭解如何使用语言、视觉、听觉等各种媒介创造一个作品,吸引特定受眾的特殊展示。同时学到如何辨别任意媒体文本中的技术性、符号性和叙述性的设计原则。
参考课程:媒体伦理
图解:媒体伦理课程合照
版權:国立屏东大学

模擬產製法:強調「做中學」,是 21 世紀獲得知識重要策略。教師鼓勵學生在學習中進行更深層次、更有意義的探索。外界的媒體與资讯內容的製作為學生提供探索及實踐中學習的機會。通過生產媒體文本(如聲音、短片和紙本),學生可以探索自己的創造性,並表達自己的聲音、觀點和視角。
参考课程:媒体创作实务与基础
图解:动画影像实验室成员至晁阳绿能园区自学
版權:国立屏东大学
高中階段可以準備的学习方法或方向
1.根据特定主题进行研究资料蒐集、整理与研究的过程,过程中碰到的问题与解决方案实例,解决方案是否合宜、进行几次调整、每次调整重点与改进方案,以及整体心得。
2.利用研究资料进行创作的案例。
与相关科系之异同
科学传播学系不同於一般以培養科學家為目標的理學院科系,也不同於培養新闻記者的傳播科系,而是結合兩者專長,以科學內涵為主要傳播目標,透過文字、影像、展演、活動等各類傳播管道,將「正確」的科學知識,與民眾日常生活各面向結合,進行轉譯、詮釋等客製化服務後,傳遞給不同需求的民眾,期能全面性的提昇社會大眾的科學素養。
生涯发展容易误解之处
1科研能力:本系並非培養科學家,而是引領大眾對科學有興趣,保持科學精神,兼顧人文社會影響面向,以及艺术創造性表達能力,往後在科普影片製作、科普活動規劃、科學主題策展、科普文章及相關的專案管理等領域,都能有出色的表現。2培養教師:透過修讀本校師培課程,結合本系專業課程,在教育現場絕對能有更好的發揮。
学习方法容易誤解之處
1.必修课程:以科学传播為目标进行教学,多实作与个人创意展现,而非一般理学院科系或传播学院注重死背与计算。2.选修课程:根据个人兴趣专业取向,分影像製作、科普活动规划、科学展示策划、科普报导等专业实作课程。针对培养专业发展基本能力进行实作教学,学生越把自己的专案当一回事、越投入,收穫就一定越多。
补充提醒与说明
你喜欢说故事吗?你喜欢在查证后传递新知吗?你希望我们的社会因為大家都具有科学素养而能理性的讨论问题吗?如果这些答案都是肯定的,科传系就是你最好的选择。
核心课程地图
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不分年级必修
- 科学与产业
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大一必修
- 微积分
- 普通物理学(含实验)
- 地球科学導論(含實驗)
- 普通化学(含實驗)
- 普通生物学(含实验)
- 科学教育
- 传播学概论
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大二必修
- 科学史哲
- 运算思维与新兴科技
- 媒体伦理
- 基础採访与写作
- 微控制器原理与应用
- 科普活动规划原理与实务
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大叁必修
- 专题製作
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大四必修
- 专题製作
- 专题展出规划与设置
专业选修课程
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理学院共同课程
- 微控制器原理与应用/科学与产业
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基础学科领域
- 微积分/普通物理學(含實驗)/地球科学導論(含實驗)/普通化学(含實驗)/普通生物學(含實驗)/科学史哲/传播学概论/媒体伦理
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转化与应用基础领域
- 科学教育/运算思维与新兴科技/基础採访与写作/科普活动规划原理与实务
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新科技应用领域
- 表演實務與科技應用/電腦繪圖與影像處理/2D動畫創作實務/展示科技設計/數位原型設計與製作/科技創作與教學實務/ 設計思考與產品設計
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数理教育领域
- 科學性社會議題分析與批判/科學學習心理學/小學科學課程研討/中學科學課程研討/科學探究教學/環境教育/國小自然科實驗研究/自然與生活科技課程設計與實施/科学教育與評量/專題式學習與科学教育/自然體驗學習課程規劃
- 资讯科技融入自然與生活科技教學/科學戶外教學專題研究/科學探究與實作
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科普传播应用领域
- 媒體與創作實務基礎/科學遊戲設計/科学博物馆展场设计与导览/科普傳播與報導文學/科普文章批判與寫作/科技新闻批判、採訪與報導/科普刊物編輯與出版/科普影片創作與剪輯實務/科普傳播文宣實務/腳本寫作與視覺預覽/科普活動專案執行/科學園遊會規畫
- 科學展示導覽實務/科學傳播與職場/科学类博物館策展基礎/博物館科學活動規劃與執行
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体验学习领域
- 专题製作/专题展出规划与设置/遊戲式學習與設計/科學園遊會實務/科普活動創意發想/本工機具操作實務/產業實習/科學傳播自主學習專題/科學展具開發與安裝技術
特色课程

科学博物馆展场设计与导览
培养学生透过展示传递科学知识的能力,开设科学展示基础课程,每学期末以成果展的形式呈现学习成果。
图解:课程成果展-屏东文化展
版權:国立屏东大学

科普活动企划学分学程
以理学院各系之基本科学专业為基础,近而学习詮释科学知识内涵的原则与伦理,并了解各传播科学知识管道的专业工具与技巧,搭配个人创意进行正确的科学知识詮释与适当的呈现方式。
图解:科普活动策展
版權:国立屏东大学

科普媒体写作学分学程
科普媒体写作学程,主要以理解、批判、使用、产製、传佈与应用媒体文本為宗旨,推动具批判性的媒体写作课程,从伦理面到产製面,透过解读媒体文本的意义、辨识媒体中的符号到学习操作文字或图像来完成媒体作品,放在媒体产製上的潜能探索。
图解:动态图像设计工作坊
版權:国立屏东大学
适合从事工作
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其他专案管理师
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(科学)活动专案管理。
负责专案事件的统筹、分配、追踪,并与客户沟通协调。
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活动企划人员
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根据企划策略及目标对象,从事有助於形象推广、业务推广之活动企划提案、执行等工作。
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讲师
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科学博物馆解说/教育人员
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产物研发工程师
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科学产物研发人员
依据市场产物需求,进行产物的初始设计,并负责新产物製程的导入,并进行製程的检测,以使新产物能够稳定生产且符合相关标準之工作。
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公关企划人员
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科技公司公关/行销人员。
负责公关活动之企划与执行(如:公司活动、产物上市、奖励活动、主题餐会、开幕剪綵活动、庆典仪式、展示会、慈善赞助、募款或是其它公眾活动等)。
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系友生涯发展

图解:钟明任系友
版权:钟明任系友提供
钟明任
钟明任為本系大學部108年度畢業系友,於在學期間辦理諸多國小科學營隊與展覽活動,並從中激發出對於積木教具的熱誠,曾於科学教育與博物館期刊、ICIET等發表積木用於營隊與科学教育之成果。
現任職於智高實業股份有限公司擔任積木讲师,以積木作為載體,喚醒大眾對於科學知識的求知慾。

图解:黄暄閔系友
版权:黄暄閔系友提供
黄暄閔
黄暄閔為本系107級學士、109級碩士畢業校友,在學期間參與指導教授研究計劃-原住民科学教育、数学探究教學等,並擔任兼任助理;也參與系上的多元營隊活動,帶領小學生走入科學的新「視界」,期望能將所學分享給更多學生。
111年通过台北市国小教师甄试,分发於台北市中山国小,担任班级导师。期盼能秉持始终如一之教学热忱,唤起孩子们的学习热情,成為一个充满教育爱的小学教师!

图解:杨紫暄系友
版权:杨紫暄系友提供
杨紫暄
杨紫暄為本系108級學士、109級碩士畢業校友,在學期間參與諸多國中小科學營隊與展覽,積極參與團體組織配合與學習,深入活動相關規劃與實作,從中定位自我價值。
現任職於財團法人金屬工業研究發展中心副管理師一職,協助政府相關計畫之管理與活動辦理,近兩年辦理由经济部指導之臺灣印尼產業鏈結高峰論壇,將在校所學充分應用於職場。

图解:李维育系友
版权:李维育系友提供
李维育
李维育為本系108級學士、109級碩士畢業校友
現任職於三豐文化實業,致力於科学教育相關課程開發與結合積木教具教學相關企劃,應用領域涵蓋國中小自然課程、生活科技課程與基礎程式設計,努力呈現更多樣化的學校課程。

图解:杨婉琳系友
版权:杨婉琳系友提供
杨婉琳
杨婉琳為本系大學部109級畢業系友,因在學期間策畫、辦理諸多國小科學營隊與科學課程、科學展示,同時與系上劉藍玉教授於屏東科教中心開辦科學探究實踐社,激發出對科学教育的興趣與熱誠。
現任於國立科學工艺博物館,擔任科学教育創意實作競賽計畫人員,以競賽為載體,推廣科技教育,以提高大眾對於科技教育的重視。
多元能力
语文理解与表达:能透过语文理解他人想法形成特定概念,且能说明特定想法或因果关係。
性格特质
坚毅负责:常常长时间专注投入於特定事物,排除干扰讯息,会对所承诺的事物,会负起责任目标、执行到底,享受追求成就。
图表来源為该校系之重视百分比,加总為100%;百分比越高,代表越重视。
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