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資料更新時間：2024/10/22 下午 11:42:00
学系特色
1..课程设计多元、理论与实务并重，以发展学生具备自我觉察、人文关怀的能力与素养為主要教育目标。
2.对社区、学校提供社会大眾諮商或諮询的服务工作，展现理论与实务技巧。
3.以儿童青少年与家庭諮商為教学特色，开设儿童偏差行為诊断与治疗、游戏治疗、青少年问题适应、伴侣与家族諮商等特色课程。
4.师资优秀、教学经验丰富，教师皆具博士学位与合格諮商心理师证照。
学科意涵
本系所指涉的學科定義主要為心理學、輔導與諮商理论與技術等。以晤談、測驗、艺术、游戏治疗與多元表達性媒材等方式協助當事人自我覺察，解決心理困擾以適應生命發展與生活環境。
学习方法
课堂讲授与示范演练：老师於课堂内讲授理论概念并示范实务技巧
图解:老师示范晤谈技巧
版權:臺南大學諮商与辅导学系
分组讨论与报告：由同学们分组讨论，课后完成相关作业，於课堂上报告作业成果
图解:同学们於课堂内分组讨论
版權:臺南大學諮商与辅导学系
同儕技术操作：由学生扮演諮商师、个案及观察员进行諮商演练
图解:同学们进行諮商演练情形
版權:臺南大學諮商与辅导学系
实务接案演练：以所学得之治疗架构，实际运用於实务接案
图解:本校諮商室
版權:臺南大學諮商与辅导学系
高中階段可以準備的学习方法或方向
1.参与社团、营队等人文关怀活动。
2.练习站在他人的立场或处境，了解他人的情绪和想法，并以口语表达出对他们的理解。
3.多阅读各式题材文章，培养对社会现况了解，增进同理能力。
与相关科系之异同
本系与其他相关科系差异在於本系着重於学校、社区等场域及儿童、青少年、多元性别与弱势族群和伴侣与家庭之服务，并培养此实务工作环境所需的諮商与辅导技能，特别晤谈、测验、游戏治疗和多元表达性媒材等方式，因此本系非常着重於实务及实习的训练，相关的软硬体设备，都配合着此训练目标。
生涯发展容易误解之处
本系订定之教育目标為培育学校、社区及相关机构之諮商与辅导基础人才。若想要以成為中小学教师為目标，需要配合本校中、小学师培课程，完成师资培育课程，并通过教师检定，始能获得教师资格。若以成為心理师為目标，则需要為考取諮商与辅导研究所而準备。进入研究所就读，并通过一年的驻地实习并取得硕士学位，才能具备参加
学习方法容易誤解之處
本系并没有提供读心术等的相关课程，因此不能一眼就看出别人心理在想什麼，也没有提供任何可以预测人类未来命运的课程。
补充提醒与说明
選讀諮商与辅导学系，未來的出入非常寬廣，只要有人的地方，都可以運用得上，不一定只能當助人工作者。另外，諮輔系的訓練很重要的部分一定會伴隨著自我成長，選讀本科系同學要有自我探索及面對自己心理的準備。
核心课程地图
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大一必修
- 辅导原理与实务
- 心理与教育统计
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大二必修
- 人格心理学
- 心理与教育测验
- 諮商理论
- 心理科学研究法
- 諮商技术
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大叁必修
- 团体辅导理论与技术
- 个别辅导与諮商实务
- 团体辅导与諮商实务
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大四必修
- 辅导与諮商实习
专业选修课程
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儿童与青少年领域
- 犯罪心理学、少年事件处理法、网路心理与行為、亲子关係与沟通、儿童偏差行為诊断与治疗、青少年问题与辅导、游戏治疗、沙游治疗、亲子游戏治疗、儿童与青少年辅导实务
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性别与家庭领域
- 心理卫生、人际关係、性别关係与教育、家庭生活教育概论、家庭发展、家庭财务諮商、生涯辅导与諮商、老人諮商、家庭与婚姻諮商
特色课程
游戏治疗
增進學生對游戏治疗理論及原則的了解並藉由課堂練習及實際與兒童互動，協助學生運用基礎游戏治疗技巧，提升學生對兒童心理學及兒童諮商之基本素養，培養學生與兒童個別輔導的能力及提升與兒童族群工作之能力。
图解:与儿童进行游戏互动前的场地检查
版權:臺南大學諮商与辅导学系
沙盘治疗
協助學生了解沙盘治疗的歷史，及可以辨認不同的沙盘治疗理論，並增進學生對沙盘治疗的基本概念，增進學生對物件分類及其象徵的基本了解，提升學生運用沙盘治疗基本技巧進行諮商輔導。
图解:学生讨论沙盘物件摆设
版權:臺南大學諮商与辅导学系
性别关係与教育
促进学生从个人、家庭与他人的关係经验中省思个人的亲密互动模式、抉择歷程与情感放下经验，尊重他人的互动模式与主体性，从课程设计中体验平等尊重的互动，进而类化至生活中的亲密关係，学习到己身处理情感关係的智慧并实践。
图解:与他人互动演练
版權:臺南大學諮商与辅导学系
表达性治疗
学会透过非语言的多元媒材和方式，释放被语言文字所压抑的情感经验，透过学习选用适用於个案之媒材并瞭解使用媒材之原则，结合不同媒材而发展出不同的治疗工作模式。
图解:课堂内常见媒材
版權:臺南大學諮商与辅导学系
辅导与諮商实习
帮助学生能整合在校所学及个人经歷，进入并熟悉辅导与諮商工作实务，瞭解学校及社区的辅导场域，增进服务对象之发展。适当运用所学，藉由此课程提升自助与助人能力，并因应各种实务状况，学习问题的应变及处理能力。
图解:实习成果发表会学习分享
版權:臺南大學諮商与辅导学系
适合从事工作
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小学教师
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具有小学教师身分，擔任各小學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材，進行課堂教學，並視學生學習情況給予支援。
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辅导老师
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協助個案生活、心理、健康衛教等協助與资讯傳遞，具有教師身分，如擔任各級學校輔導人員，提供學生生活、學習及生涯輔導等相關活動與課程。
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教育训练人员
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规划员工教育训练课程，并评估员工学习发展之成效工作。
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諮商心理师
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需具備諮商心理师證照，運用心理諮商、治療等專業助人知識與技巧，對個案進行心理衡鑑，協助其心理諮商與治療、行為改善等。
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系友生涯发展
图解:上课情形
版權:臺南大學諮商与辅导学系許文齡系友
许文龄〈专任辅导教师〉
四年南大諮辅的训练中，有压力却也最有收穫的就属各类的实习课程，将所学运用，回到校内与老师们的督导时间能再次调整专业知识及了解不足，能够运用所学，而非纸上谈兵是累积学习的一大进步及挑战。諮辅是助人科系，藉由碰触每个生活经验，其实收穫最大的反过头来是自己，珍惜及把握当下，增加自我觉察，也学着照顾自己。
担任国中专辅教师至今，说实在的，每天会有什麼类型的晤谈主题出现还真是说不準，让自己不断学习进修，接住青少年的苦与闷。陪伴学生学习与周围人事物互动、学习处理衝突、管理情绪及压力、面对未来生涯方向的规划及安排等，也担任桥梁协助联结校内校外的资源网络，以便将资源引入给需要的学生。推广初级辅导的心理卫生概念，希望每个学生能够学会爱自己。
图解:高静怡
版權:臺南大學諮商与辅导学系高靜怡系友
高静怡〈就业服务员〉
從南大大學畢業、開始工作後，我才明白在大學四年自己的收穫是什麼。畢業後我從事就業服務、職涯諮詢工作，工作內容包含協助求職者尋職、工作適應與生涯探索等，目前已於臺南大學諮商輔導所碩士班畢業並取得諮商心理师執照。
我发现自己在工作的过程中，即使面对四处碰壁而无力、绝望的求职者时，也能够看见对方内在的力量；这让我想起大学时老师们的授课，并不只是提升我们对於理论的理解，更重要的是协助我们建构不同角度看待人的眼光，及自我觉察的心法。这对我在职场上的帮助不仅仅是更能帮助当事人找到方向与力量，也使自己在面对工作上的挫折感时，更有能量去因应低潮。
版權:臺南大學諮商与辅导学系
林冠合〈家事调查官〉
在諮商辅导系学习四年，让我收穫良多的不只专业知识，更包括「自我觉察」能力的培养。「自我觉察」就是在情绪背后中觉察自己的价值观、自我防卫、动机甚至是过去的生命经验，因而意识到前开因素对自己此刻行為和情绪之影响，进而透过学习、修正而达到自我成长，才能在生活、关係甚至助人工作中帮助他人。
家事调查官工作是协助法官调查家事事件如离婚、未成年子女亲权和家庭暴力事件等，并出具报告和具体建议。这份工作除了应具备专业之法律、心理和社工相关知能外，更需时常「自我觉察」，避免自己的情绪、过去经验和价值观影响与当事人之互动及对案件之判断，才能以客观、稳定之身心状态进行调查工作，保障每一位当事人和未成年子女之权益。
版權:臺南大學諮商与辅导学系廖哲欣系友
廖哲欣〈諮商心理师〉
透过大学及研究所的心理諮商训练课程，思考人们如何思考、感受人们的感受，学习贴近人的内心、学习何為温柔而坚定，接纳并真实的面对自己；虽然学习的过程会经歷茫然与自我怀疑，但一步一步累积起来的学习经验都是做為心理师成长的重要能量。
曾在社區機構實習，學習兒童游戏治疗與親職諮詢，側面接觸社政體系兒少保個案轉介流程；曾在社福單位電話協談自殺防治電話，了解精神疾病個案、學習危機評估與危機處理；現職於大專校園，除了學生輔導，還有諸多的行政工作。不同的領域與不同的個案年齡、類型，相同的訓練是「自然互動」與「聽懂情緒」的能力。
多元能力
语文理解与表达：能透过语文理解他人想法形成特定概念，且能说明特定想法或因果关係。
性格特质
主动积极：常常主动提出特定见解，乐於付出活力与热情投入特定问题、活动，引领他人的行动。
图表来源為该校系之重视百分比，加总為100%；百分比越高，代表越重视。
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