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資料更新時間：2025/1/13 上午 11:59:41
学系特色
本系规划了心理计量、实验及认知心理学、发展心理学、社会与人格心理学、临床与諮商辅导心理学及工商心理学等六个学习领域，除了培养学生对於各个专业领域的兴趣，也帮助同学了解如何将各个专业领域的知识及所学知能应用於生活与工作之中。
学科意涵
心理学是运用科学研究的法则探讨人类之行為与心智歷程的学科，并以客观、可验证的资料蒐集与资料分析的方式，对心理现象进行描述、解释、预测以及控制之目的。
学习方法
实验研究法：透过实验设计与操弄，在条件控制的情境下，使用仪器设备(两点觉閾测量器、谬氏错觉板)和电脑软体(顿惭顿齿、贰-辫谤颈尘别实验生产器)，进行生理行為或注意力的研究及探讨。
图解:心理实验法实验课程行為实验设备
版權:中原大学心理学系
实习体验：协助学生提早接触与熟悉心理辅导相关工作内容，拓展个人视野、获取丰富实作经验、累积知识与能力。并将其用应用在未来工作场域中。
图解:校外参访实际操作与分工讨论
版權:中原大学心理学系
實作課程及競賽：本系有特設實作課程與知覺模型競賽，學生可針對認知及社会心理學領域有興趣的議題作探討，呈現在專題作品中；針對知觉心理学領域有興趣的議題實務操作在模型競賽中。
图解:心理学专题实作成果展&补尘辫;知觉错觉模型成果展
版權:中原大学心理学系
高中階段可以準備的学习方法或方向
可以多阅读心理相关类别的科普书籍(书籍可以在本系网页的推荐书单查询)，或是踊跃参与各院校举办的心理相关的体验营、课程、工作坊，以培养高中生对於科学逻辑的思考能力。
与相关科系之异同
本系課程特色為基礎理論與應用實務並重，課程規劃六大學習領域(心理計量學、實驗及认知心理学、发展心理学、社會與人格心理学、工商心理學、及臨床與諮商輔導)。除此之外，系上設有認知神經科學跨领域學程、PSA華科慈善基金會就業學程、法律與心理跨领域學程，本校也設有師資培育中心，提供學生修習相關課程，使其能充實專業知識，以增進升學或就業的能力。
生涯发展容易误解之处
1.国内的心理师分為临床心理师，以及諮商心理师，并无心理医生的职称。
2.国内的心理师不具备开药的资格。
3.按心理师法规定，临床或諮商心理师必须拥有临床或諮商硕士学位，并完成一年实习，得以参加临床或諮商心理师考试。
学习方法容易誤解之處
1.心理学可以透视他人的想法？
心理学家无法透视人的想法。他们透过科学的方法，多方面尝试瞭解人类的各种心理现象。
2.心理学中所谈到的「心理测验?与坊间的心理测验?
?心理测验」是依照严谨的测验编製过程所发展的工具，并须经过心理计量学的检验。与缺乏科学根据的坊间心理测验不同。
补充提醒与说明
諮商/輔導/臨床心理學都只是心理學領域中的一部分，是將心理學的基礎知識運用在諮商輔導工作中，屬於應用心理學的環結。本學系另有其他基礎心理學相關課呈，包涵心理計量、實驗及认知心理学、发展心理学、社會與人格心理学、及工商心理學的理論學習。另外，中原大学心理学系目前成立了全國第一所心理系附設「心理治療所」以培育優秀專業臨床心理師，以實踐社會責任。
核心课程地图
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大一必修
- 普通心理学(上)(下)
- 心理及教育统计学(上)(下)
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大二必修
- 发展心理学
- 生理心理学
- 心理实验法(上)(下)
- 心理实验法实验(上)(下)
- 心理测验(上)(下)
- 心理测验实验
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大叁必修
- 知觉心理学
- 认知心理学
- 社会心理學
- 人格心理学
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大四必修
- 心理学理论与实务
专业选修课程
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心理计量学习领域
- 統計專題、 統計軟體應用、 資料分析、 科學統計、 數據科學導論
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實驗及认知心理学習領域
- 心理學專題實作—認知領域、 心理語言學概論、 認知神經科學、 雙語言概論、 文章閱讀與心理學、 應用认知心理学
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发展心理学學習領域
- 社會行為發展、 青少年心理學
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社會與人格心理学學習領域
- 人際關係理論、 正向心理學、 人際關係與溝通應用、 字詞分析的心理學應用
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临床与諮商辅导心理学学习领域
- 变态心理学、 臨床心理學概論、 兒童偏差行為、 災難與創傷心理學、 行為治療原理、 兒童遊戲治療、 健康心理學、 睡眠障礙之評估與治療、 動力取向精神医学、 臨床心理衡鑑原理、 諮商理論與技術、 輔導原理與實務、 諮商倫理、 團體輔導實務、 心理衛生、 學校輔導工作概論
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工商心理学学习领域
- 組織行為學、 人事心理學、 管理心理學、 工商心理學、 消費者心理學、 華人職場心理學、 華人組織行為
特色课程
变态心理学
1.介绍心理异常之概念，诊断与分类系统，各种应用於异常行為的心理学理论，以及个体之外的社会文化之影响。
2.分别介绍各种心理疾患和偏差行為的临床症状、流行率、病因及治疗。
3.学习从心理学观点瞭解异常行為之病因，瞭解如何应用心理学於异常行為之治疗与预防復发。
社会心理學
1.探讨个体在社会情境中的行為、思考与感受。
2.个体在他人面前的行為表现。
3.社会与文化对个体行為的影响。
发展心理学
1.探讨人类发展过程中生理、心理与社会等各相关层面对人类心智与行為的影响。
2.人类心智发展歷程是如何受到先天遗传与后天环境因素的影响。
應用认知心理学
1.介紹與討論如何結合认知心理学的理論與應用。
2.以瞭解如何應用认知心理学的知識在日常生活之中，並且思考认知心理学在產品設計中扮演之角色。
人格心理学
1.介绍心理分析学派、人本主义学派、特质论、生物取向、社会认知学派、行為主义取向等观点。
2.依照不同的学派，介绍该理论的内容、优缺点
3.认识每个理论学派的观点与立论基础，以了解人格理论的发展变化。
适合从事工作
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临床/諮商心理师
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取得临床/諮商心理师證照，運用心理諮商、治療等專業知識與技巧，對案主進行心理衡鑑、心理治療等工作。
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辅导老师
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協助個案生活、心理、健康衛教等協助與资讯傳遞，具有教師身分，如擔任各級學校輔導人員，提供學生生活、學習及生涯輔導等相關活動與課程。
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心理学研究人员
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从事人类心理及行為研究、分析之工作。
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人力资源主管
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协助公司或组织内部之人力资源业务规划、协调、指导、管制及考核的管理工作，并确保员工召募任用、薪资奖酬、训练发展、人事规章等功能之完备与合於法令规范。
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观护人
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执行青少年辅导、保护管束，或是為拘禁中、缓刑中或假释中的受刑人等，提供社会服务，提出行动建议协助其行為、生活、就业改善人员。
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系友生涯发展
版权:本人提供
罗復怀
在大学时期参与身心健康中心办理的关怀天使计画，至邻近国中进行班级、团体及个别辅导。此实务经验让我看见个案从防卫到敞开心房，这变化给了我莫大的能量，让我更加投入於学习助人相关知识。也因此经验啟发，我考取临床心理研究所，志向成為一名临床心理师。
中原大学心理所臨床心理組
劳动部劳动力发展署桃竹苗分署－竹北就业中心 业务辅导员
临床心理师证照（心理字第001813号）
毕业后，我保持着弹性、开放的心先至就业中心担任职涯諮询专员，利用心理测验协助求职者适才适所，运用心理治疗技术协助求职者心理状态调整，诸如工作压力调适、职场人际
版权:本人提供
张言谦
大学在学期间，因工读与举办活动的成功经验，让我对於工商心理学的领域产生了浓厚的兴趣，因此选择继续升学精进。期间主要以组织架构与领导风格為研究内容，但為了提升在业界的能力，硕二期间到了一间新创公司实习，通盘瞭解了公司对内对外的运作，这样的经歷帮助我在第一份工作上有较优於同辈的适应能力。
中原大学心理系
中原大学心理所工商組
食我網路股份有限公司 行銷企劃
行銷企劃是一個需要持續累積新知的職位，在現今的社會中，资讯瞬息萬變。舉例來說：與一位名人接洽談妥了合作，卻因為名人的突發狀況需要調整，若是社會新鮮人，肯定會非常緊張。除了公司內成員的請教外，最好的方式是利用空閑多補充新知、多看相關的書籍、參加相關領域的講座，越多的案例在腦中，更能夠應對業界的各式各樣狀況。
版权:本人提供
王裕仁
从小到大自己一直為人称道的即是在同儕眼中足以倚赖及倾吐心事的对象。此一过程培养了个人对”人”的兴趣与关怀，就这样一脚踏进了心理系就读。大学四年期间，不仅是心理系本科的学习，投入学校学生辅导中心成為义工，对自己而言，更是件颇具意义的事。大叁暑假期间至医院进行為期四週的临床衡鑑实习也是宝贵经验。
从心諮所毕业后，即投入相关领域的实务工作，歷年下来，工作场域包含部队、医院、大专院校、中小学、社区机构、法院各种类型及跨年龄层的服务对象。并在担任桃园市諮商心理师公会理事长期间，推动与公部门的合作，在毒品防制及身心障碍领域的心理諮商介入模式。目前更投入督导工作，為培养更多专业工作者而努力。
版权:本人提供
林冯慧
大學很幸運考上中原心理系，除了參與系上豐富的活動之外我也加入中原風船葛之家社團，從活動經驗中和大家互動創造很多回憶，修課過程中漸漸地發現心理學及診斷很有趣，也發現自己比較喜歡諮商輔導方面，於是參加師培考試並錄取，經過一番努力後成為一位辅导老师。
中原大学心理系
内壢国中实习教师
永龄希望小学中大分校课辅教师
桃园市大华高中辅导教师
在实习课程到国中个案谈话或是自己寻找实务培训的过程中，我回去思考系上修课所学，一一去尝试、核对及验证，有时发现个案或是学生在我的课程或是晤谈下多了一些省思、增加笑容，都是我持续在领域裡的动力，在心理学领域中，有时好好放鬆，将会协助我们继续向前喔!
多元能力
语文理解与表达：能透过语文理解他人想法形成特定概念，且能说明特定想法或因果关係。
性格特质
主动积极：常常主动提出特定见解，乐於付出活力与热情投入特定问题、活动，引领他人的行动。
图表来源為该校系之重视百分比，加总為100%；百分比越高，代表越重视。
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