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資料更新時間：2025/2/17 下午 04:04:41
学系特色
本系包含理论与实验物理、基础与应用物理、物理教育、光电与量子科技等相关课程，為全台大学各科系中，少数有能力兼具培育教育师资与科技产业人才的系所。物理与光电之课程领域提供基础科学研究、电脑与人工智慧应用、以及包括量子、半导体、光电、奈米、与绿能科技产业研发人才所需的核心知识；物理教育课程则提供培育中学物理师资的专业职能。
学科意涵
物理學是自然哲学與工艺技術結合的產物。有的物理學家基於自然哲学的傳統，以数学為語言、理論或實驗技術為手段，探究宇宙間所有事物的本質及其相對的關係。有的物理學家則發展最先進的工艺技術，回應探究自然的需求，並應用物理的最新知識，引領工程界奠定現代與未來工業的基礎。
学习方法
微试教、国高中现场见习&实习
图解:国高中现场见习&补尘辫;实习
版权:彰师大物理系
多媒体、讨论分享
圖解: 20170123動手做物理教學研討會
版权:彰师大物理系
动手作、专题研究
图解:专题成果发表会
版权:彰师大物理系
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学生经验谈-滨翱贬开放个人经验平台(网址如下)
https://ioh.tw/talks/%E5%BD%B0%E5%B8%AB%E5%A4%A7%E7%89%A9%E7%90%86%E7%B3%BB-%E8%A8%B1%E5%8F%B3%E5%84%92-yuri-hsu-tw-
图解:学生经验谈-滨翱贬开放个人经验平台
版权:学生经验谈-滨翱贬开放个人经验平台
博学、审问、慎思、实验、推理、验证
圖解:博学、审问、慎思、实验、推理、验证
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高中階段可以準備的学习方法或方向
建議參加團體活動或運動, 例如籃球,排球,可訓練團隊合作.
与相关科系之异同
本系包含从理论到实验、从基础到应用物理研究、以及具有师范体系悠久传统的物理教育相关课程，相当完整，為中部地区唯一同时具有培养上述人才能力的物理系。
生涯发展容易误解之处
外界常误认為本系毕业生主要往教育方向发展，或是物理系出路不佳。实际上本系毕业生在科技产业、甚至在须作电脑模拟与数据分析的金融业与服务业，均颇受欢迎。本系培养学生的理工基础能力，可适应现代职场千变万化的需求，与提早分流的工程领域学生，各有利基，而本校提供完整的教育学程，则可增加担任中学教职的进路选择。
学习方法容易誤解之處
也许有人以為只有成绩优异的人，才适合念物理系。但根据我们的亲身经验，物理研究、应用、和教育上的成就，和中学物理的学科成绩高低并无绝对关係。专业工作需要长期的专注与投入，因此应付考试所需要的广泛记忆与快速反应，并非首要能力；而研发人员所处的开放环境，也和中学考试在时间与空间的封闭环境有很大的不同。
补充提醒与说明
大學裡強調的不是如何考高分，或如何順利通過面試取得一個高薪又輕鬆的工作。物理系傳授的除了知識之外，更重要的是獨立思考與自我批判的精神，與力求精確的科學態度。物理系畢業生要能認清自己手上理論或實驗工具的適用範圍，保持開放的心靈，虛心接受別人的批評，並隨時準備接受新的事物。本系網址: https://phys.ncue.edu.tw/
核心课程地图
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大一必修
- 普通物理、微积分
- 普通物理实验、程式语言
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大二必修
- 物理数学、電磁學
- 实验物理、力学
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大叁必修
- 光学、量子物理、热物理学
专业选修课程
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物理
- 数值分析、热物理学、固态物理、奈米材料、半导体导论、绿色科技概论
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物理教育
- 理化教学实务、理化教材设计
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光电科技
- 光电子学、平面显示器概论、雷射导论、光学透镜製造与实务
特色课程
专题研究
学生依各教师专长进入所属研究室，从事研究实务工作，将课程所学用於实务操作，培养实务工作能力。
圖解:专题研究海報
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半导体物理与元件
半导体科技基础学科
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学士班课程地图
学士班课程地图
图解:课程地图
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适合从事工作
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中学教师
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具有中等教师身分，担任各国民中学、普通中学学校教师人员。依教学科目拟定各种课程的教材，进行课堂教学，并视学生学习情况给予支援。
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物理研究人员
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从事物理学领域之研究，包含粒子物理、高能物理、核物理、凝态物理、天文物理、统计物理等，并实际将物理成果应用於生活中。
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产物研发工程师
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依据市场产物需求，进行产物的初始设计，并负责新产物製程的导入，并进行製程的检测，以使新产物能够稳定生产且符合相关标準之工作。
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系友生涯发展
吴宪昌
研究专长:奈米电子学、介观物理、量子传输
国立彰化师范大学 物理学系教授
许宗贤
未来重心将投入蔚华教育基金会，实现公益及教育理想，并将以在台湾、亚洲各国及美国硅谷累积叁十餘年的创业与投资经验，未来积极发展投资新创事业。
蔚華科技 董事長
陈伟泓
陈伟泓為台北市立建国高级中学退休校长，於2011年7月就任。国立彰化师范大学教育科學系物理組畢業，淡江大學教育科技所碩士。曾任北一女中教師、中正高中和中山女中教務主任，並曾在任內獲教育部頒發教學卓越獎，之後在麗山高中任校長六年。2011年通過遴選成為建國中學校長。
台北市立建国高级中学退休校长
多元能力
敏锐创造：能觉察特定事件与观念、理论之间的差异，且能对事物进行拆解、组合、重新詮释，呈现新颖之处。
性格特质
主动积极：常常主动提出特定见解，乐於付出活力与热情投入特定问题、活动，引领他人的行动。
图表来源為该校系之重视百分比，加总為100%；百分比越高，代表越重视。
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