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資料更新時間：2024/10/11 上午 10:54:20
学系特色
系屬全人教育學系，培育學前托育與教育、家庭教育(青少年、成人、長者)、兒童輔導與特殊教育能力的專業人才，本系實踐所學之場域有委託經營之2間親子館、玩具圖書館、慈济大学附設幼兒園及基金會附設大愛幼兒園，同時兼顧理論與實務的專業能力。兒家系期待學生能有教學與方案設計能力，以及團體合作統整運用的能力。
学科意涵
家庭是社會基石，兒童是人類希望。近年社會結構及家庭型態改變，兒家系為全人教育的系所，有「幼儿教育」、「家庭教育」、「成人教育」、「兒童輔導」、「特殊教育」，培育兼具專業知能與人文精神的教育從業人員。
学习方法
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服务学习：结合课程及至海内外进行社会服务，服务对象包含幼儿、青少年、家庭、高龄等，服务内容包含教学辅导、亲职教育、亲子活动、性别教育等议题。
图解:特教志工队於假日时间服务特殊孩童及互动。
版權:儿童发展与家庭教育学系特教志工隊
团体合作：「儿童剧」是本系最具代表性，其剧团名為「驰补产颈芽比儿童剧团」，班上每位同学成為重要之角色，从零开始一点一滴成為演员、製作衣服道具等，最后完成一齣每年带给花莲孩童期待的儿童剧。
图解:111年第18齣儿童剧「奥德里传奇」演出
版权:儿童发展与家庭教育学习驰础叠滨儿童剧团
实务学习：本系理论与实务并重，除了课堂的理论之外，由教授教导同学相关教具製作与方法、家庭教育方案的评估执行，协助同学了解如何将课程转化為实务经验。
图解:玩具图书馆进行二手「玩具总动员」市集
版權:儿童发展与家庭教育学系玩具圖書館
高中階段可以準備的学习方法或方向
参与校外服务学习、社区公益活动或班级/社团干部之服务。
与相关科系之异同
一、专业多元：本系為教育部审认通过「幼儿园教保员」培育系所，学生亦能在本系设有检定考场，取得「托育人员」证照，本系為教育部认证之「家庭教育专业人员」系所，学生毕业后可取得家庭教育专业人员认证，於各家庭教育中心或是相关机构工作。
二、跨领域學習：透過課程尋找自我特質，112學年本系開啟「幼老共學」領域，也鼓勵雙主修、師培和學分學程，取得不同證照/資格，如中等教師、社工員、护理師。
生涯发展容易误解之处
儿家系学生未来出路
1.
儿童教育相关领域:托育机构保育员、幼儿园教保员、才艺班老师、安亲课辅老师、保母人员、活动带领员、特殊教育保育员、社福机构教保员或生活辅导员。
2.
家庭教育相关领域:家庭教育专业人员、亲子馆。
3.
行政与管理:教保机构行政人员、公私立幼儿园教保组长及园长、各县市政府幼教中
学习方法容易誤解之處
儿家系不仅止於幼教，本系课程採『全人发展』观点(幼儿、青少年、成人、老人)，也强调家庭的重要。本系学生除具幼教基础，也同时具备家庭教育视野，能从亲职教育、子职教育、性别、婚姻、失亲、伦理、多元文化、家庭资源与管理等教育方向探讨家庭对个人的影响。
补充提醒与说明
儿家系与慈济基金会签有人才培育计画，毕业后可至大爱幼儿园工作。儿家系亦推行国际化，富有海外志工、海外见习及实习等机会。本系每年申请教育部青年发展署青年志工服务计画、教育部新南向见习、教育部学海筑梦等计画，带领本系学生至新加坡、马来西亚、芬兰、泰国等国家进行海外志工、海外见习实习，每年约佔本系学生叁分之一人次。本系亦有海外交换学生。
核心课程地图
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大一必修
- 心理学
- 家庭概论
- 教保概论
- 特殊教育导论
- 儿童发展与辅导
- 辅导原理与实务
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大二必修
- 儿童行為观察与纪录
- 儿童与家庭福利
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大叁必修
- 亲职教育
- 教育研究法
- 儿童戏剧
- 专业伦理
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大四必修
- 专业实习
专业选修课程
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无领域区分
- 以职涯為模组选修课程，可修习「托育」、「教保员」、「特殊教育/早期疗育「」」、「家庭教育」、「儿童与家庭辅导」、「代间方案活动设计」、「创新创业」之职涯相关课程。
特色课程
儿童戏剧實務
本系第一届(91级)学生发愿让花莲地区所有的小学生都有机会欣赏儿童，於是成立「驰补产颈」剧团，每年皆由本系学生自编自导自演一齣儿童剧，并到各国小巡迴演出，是花莲地区儿童与家庭每年引颈期待的大事。
家庭生活教育方案设计
協助學生了解家庭教育法所規範的重要議題：包括：親職、子職、性別、婚姻、家庭資源管理、家庭专业伦理、失親教育、多元文化教育…等家庭教育重要議題，並且從家庭議題，學習針對服務對象之問題分析及需求評估能力，練習設計家庭生活教育方案，瞭解方案企畫設計、
家庭法律与政策
透過相關法律(家事與犯罪、 兒童及少年權益保障法、長期照顧服務法、家庭教育法介紹)討論及具體案例分析，培養參加證照考試能力，此外安排參觀法院，模擬法院開庭過程，使學生更能體會與瞭解開庭等相關程序，充實同學家事事件基礎及專業法律知識，建立解決法律問題的能力。
托育人员工作实务
依新生兒之基本生活需求，介紹適當的健康照护及實作技巧。其內容包括嬰幼兒期的照護、嬰幼兒期的營養、嬰幼兒安全與事故傷害處理、嬰幼兒發展導論及保母術科檢定操作之技巧。學生於修習本課程後，可通過保母考試取得保母證照。
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感觉统合发展训练
培养学生在感觉统合训练运用於特殊儿童的能力及设计技巧。
适合从事工作
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教保员
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在幼教场所协助执行促进儿童语言、身心、体格发展的各种教学活动。
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托婴保母人员
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受雇负责婴幼儿看护、教导幼童学习及照顾其日常生活。
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家庭教育专业人员
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可至全国各县市家庭教育中心，进行方案活动。
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教材研发人员
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在学期间所学之全人教育理论与实践，设计教学教案与方案，成為课程教学设计方案师。
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特殊教育/早期疗育
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可至相关机构上班，进行筛检、评估、教育等。
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系友生涯发展
潘又嘉
在校學習經驗：選修本系「家庭教育」学群，並且修習本校中等教育師資培育學程(輔導科)，之後就讀本校教育研究所，取得中等教師證。
任职於澎湖海事水产职业学校辅导老师。
陈俊谚
在校学习经验：选修「家庭教育」与「儿童辅导与特殊教育」。在校期间曾参与本系老师带领之国际研讨会发表，并且曾与本系参与「教育部新南向见习」计画至新加坡见习，曾於早期疗育中心实习。
电脑软体工程师。
潘丽婷
在校學習經驗：選修「家庭教育」学群與「兒童輔導與特殊教育」学群。
任职於中国「宝宝巴士」公司，工作内容：动画与儿歌编剧。
陈沛均
在校學習經驗：選修「學前教育與托育」学群與「兒童輔導與特殊教育」学群，雙主修护理系。
任職於臺大兒童醫院新生兒重度病房护理師。
施宇庭
在校學習經驗：在校期間修習教保员課程，申請慈濟基金會人才培育計畫，補助在校1年的學雜費，提供生活費學習，畢業後至大愛幼兒園任教。
花蓮大愛幼兒園教保员。
多元能力
社会觉察与合作：觉察并理解他人的感受或想法，并调整自己的做法，配合他人来完成任务。
性格特质
主动积极：常常主动提出特定见解，乐於付出活力与热情投入特定问题、活动，引领他人的行动。
图表来源為该校系之重视百分比，加总為100%；百分比越高，代表越重视。
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