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資料更新時間：2024/10/30 上午 09:15:51
学系特色
外国语文学系開辦於民國93學年度。創系宗旨，除外语系一般的目標外，尚有為慈濟機構培育人才之功能，原本以培養學生之英美（含歐洲）文學素養為旨歸，並培育有英語能力、英美文學修養的文化人才；自112學年起，本系教育發展目標更動，以培養英/西语教学人才、商务英/西语应用人才及多元媒體文化應用人才為主。
学科意涵
本系主旨為培养有扎实英语/西语能?、西??学修养的?化?才，毕业?除从事?化?作外，亦可胜任与英语/西语有关的各种?业。兼顾英美、西班牙语言与文学的训练，旁及实?语?、语?学、专业英语，使学?更具发展潜?与就业机会。
学习方法
此外更有多向海内外志工服务的训练，培养服务精神。
图解:我的团队总能让我成长
版权:学生本人提供
暑期海内志工服务及外交流活动
图解:国际难民医疗义诊服务
版权:学生本人提供
与外籍生语言交换及活动交流
图解:校园生活动不空过
配合微学程,机构之实地参访活动。(丑迟迟辫://飞飞飞.别濒濒.迟肠耻.别诲耻.迟飞/?辫=2919)
图解:外交部参访
版权:自行拍摄
除了多样性的必修与选修科目，学生分组进行专题研究报告、撰写论文、口头报告并接受提问，展现其论述与答辩之能力。
图解:大四专题发表
版权:自行拍摄
高中階段可以準備的学习方法或方向
-课程学习成果：包含小论文、作品集、专题报告、读书心得等，以文字呈现对语言学习文化主题的认识与兴趣，及学习过程的收穫、瓶颈及解决办法。
-多元表现：
1提供参加社团、协助班级事务、或担任干部等经验，陈述与伙伴互助沟通的具体事蹟及从中获得的生涯经验。
2具体叙述高中校内校外活动遇到的瓶颈、解决方法及呈现学习歷程反思并完整检讨个人能力优劣评估。
3提供从事社区或校内服务具体事实及从中获得的生涯经验。
-学习歷程自述：
1學習歷程反思及讀書計畫、語言競賽得獎等，以文字清楚呈現對外语學習的興趣。
2說明讀書計畫（近、中、遠程）及生涯規劃與外语學習的相關性，說明表現傑出之事蹟、歷程、或從中獲得的生涯經驗。
与相关科系之异同
本系教育目标:
1.培养慈济人文精神，提昇领导、服务及创造力，往世界公民前进。
2.培育英语及西班牙语相关领域工作的人才。
本系核心能力:
一、国际观与慈济人文精神实践能力
二、英美语及西班牙语听说读写译运用能力
叁、英美语及西班牙语基础学术能力
四、从事外国语文服务专业能力
生涯发展容易误解之处
英語/西語文及應用英/西語課程的出路廣泛 ，就業可朝翻譯、觀光、教師、秘書、國際商務、新闻傳播、外交人員等方向:有意深造者可繼續攻讀文學、語言學或語言教學、翻譯、资讯、傳播、教育等，在原有語言的優勢上再添競爭力。
学习方法容易誤解之處
本系以文學為導向， 主旨為培養有紮實英語/西語能力、西方文學修養的文化人才。此同時也是慈濟機構人才培育的一部份，有利於慈濟志業的擴展。畢業生除從事文化工作外，亦可勝任與英語/西語有關的各種行業。故本系特別重視學生學習的積效與涵養。
补充提醒与说明
善用本校强调服务奉献的精神及多元性资源多向海内外志工服务的训练,培养服务精神。毕业后多从事外国语文服务相关工作，或以语文為基础，进入不同领域进修发展，為社会效力。
核心课程地图
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大一必修
- 英语文學作品導讀
- 西洋文学概论
- 口说(一)甲/(112学年后)
- 语法(一)甲/(112学年更名后)
- 初级阅读写作甲/(112学年更名后)
- 口说（一）乙/(112学年更名后)
- 语法（一）乙/(112学年更名后)
- 初级阅读写作乙/(112学年更名后)
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大二必修
- 英语听讲(叁)(四)
- 英语写作(叁)(四)
- 英语语言学概论(一)(二)
- 口说（二）甲/(112学年更名后)
- 语法（二）甲/(112学年更名后)
- 中级阅读写作甲/(112学年更名后)
- 西班牙文化/(112学年更名后)
- 口说（二）乙/(112学年更名后)
- 语法（二）乙/(112学年更名后)
- 中级阅读写作乙/(112学年更名后)
- 西班牙文化/(112学年更名后)
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大叁必修
- 英语听讲(五)(六)
- 英语写作(五)(六)
- 翻译学概论与习作
- 翻译实务
- 口说（叁）甲/(112学年更名后)
- 高级阅读写作甲/(112学年更名后)
- 拉丁美洲文化甲/(112学年更名后)
- 口说（叁）乙/(112学年更名后)
- 高级阅读写作乙/(112学年更名后)
- 拉丁美洲文化甲/(112学年更名后)
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大四必修
- 辩论与报导
- 辩论与报导總結專題
- 口说（四）甲/(112学年更名后)
- 专业西班牙文甲/(112学年更名后)
- 口说（四）乙/(112学年更名后)
- 专业西班牙文乙/(112学年更名后)
专业选修课程
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核心课程
- 英語語言學概論(一)、英語聽講、英語寫作、英语文結構、英语文學作品導讀、西班牙語法、英語翻译学概论与习作、英語翻译实务、英語辩论与报导
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英/西语教学
- 英語語言學概論(二)、西洋文学概论、基礎英語發音2、英語語音學、語意學、英語公眾演說、第二外语習得、英文科教材教法、雙語教育、英语教学議題研究、英语教学實習
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商务英/西语应用
- 旅遊英文實務、經貿英文、科技英文、英语职涯规划、空服專業英文、基礎财经英文、英文商務書信、談判英文
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多元媒体文化英/西语应用
- 希臘神話: 文本、美术及影音、流行文化與媒體素養、在地餐飲英文數媒應用、英語簡報、時事英文與新闻聽講練習、文創產業英文、TED Talks專題討論、電影賞析:談艺术與文學、英文雜誌寫作與編務實務、英語口譯
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西班牙語文学群
- 西班牙语会话、西班牙文化、拉丁美洲文化、观光旅游西语、西班牙语检定考试班
特色课程
辩论与报导
大四畢業專題製作則為總結性課程，與大四必修之語言課程『辩论与报导』結合，並於修業最後一學年進行總結性評量，學生分組進行，實施方法嚴謹，指導老師站在輔導角色，專題研究以學生主導，自行訂定主題、研究方法、資料收集及分析，於大四上下學期完成結果至書寫全文。
图解:大四学生专题研究报告
版权:自行拍摄
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英语职涯规划
各行各業業師介紹英语文在各領域之應用(例如科技業、觀光業、航空業、遊戲產業)以主題式英文工作坊為主加上情境式英文職業會話體驗及企業參訪，進而豐富學生學涯視野及國際觀，增強其學習成效，提高學生學習動機、興趣及學習力， 英語專業能力提昇，產學合作培養各界英文人才。
图解:公司参访
英国语言与文化实地学习
在國際化的世界潮流下，培育國際化人才列為優先教育目標，為增進我國青年國際視野及加強全球移動力，推動大專校院於課程中融入Gap Year概念，由教師設計明確學習主題，透過課程讓學生有完整且制度化的學習，並引導學生依課程主題、所學專業，自主規劃赴海外壯遊體驗學習，探索認識自我，豐富人生閱歷。
图解:2017暑期英国体验学习
版权:学生提供
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国际礼仪
理论与实务之结合,礼仪生活化。
图解:西餐礼仪体验
版权:自行拍摄
国际难民学生英语交换学伴服务学习
透過線上課程，克服時差的困難和語言的隔閡，成功地建立語言學伴服務學習的課程。跨域課程主要以跨國線上英語交換的形式專題 (project-based)教學方式，結合慈濟土耳其分會、滿納海學校資源，以敘利亞失學難民學生為對象。我們希望新的課程地圖會幫學生找到喜歡的學習和職業的方向。
适合从事工作
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英语教学
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相关职业:中小学语言学校师资、行政人员、教学规划、公职
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商务公司
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相关职业:国内外业务、行政管理、商务行销、公关、公职
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新闻傳播
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相關職業:新闻傳播、雜誌撰寫文字、網路新媒體創作、公關行銷、觀光導遊、公職
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系友生涯发展
图解:本人
版权:本人提供
甘沛其
曾經獲得本校交換學生身分，前往瑞典Halmstad University研修一年，又參加海外華語志工教學活動，畢業後就立刻獲聘，至泰国清迈慈济中学任教。這次回國，她特地返校，將自己在慈濟英美系的成長經驗，娓娓道來，希望大家「有為者亦若是」。
国清迈慈济中学任教。
图解:本人相片
版权:学生提供
高子安
除利用英文能力的優勢,並輔了華語教育學程,並用教育部補助至海外華語助教實習了一年後又考上了美國德州的碩班並帶有薪之實習及商業保险,經驗分享網:http://www.ell.tcu.edu.tw/?p=3040。
美國德州:TARLETON STATE UNIVERSITY-EDUCATION(碩士班)。
图解:分享英美系求学经歷
版權:慈济大学媒體製作中心
黄暄惠
英美系優秀系友105級黄暄惠
畢業後考取慈济大学教育研究所。
曾担任国际服务队副队长、慈济业师引航计画、赴海外美国圣地牙哥州立大学语言研习、海外华语教学暨服务志工。
黄暄惠系友分享英美系求學經歷:https://www.youtube.com/watch?v=y2D_D6KtwC0&feature=emb_title
图解:本人
版权:个人拍摄
刘志达
除利用英文能力的優勢,請善用慈濟國際資源參與了許多慈濟相關志業体之國際活動,並加入了聯合國舉辦之國際領秀營,並領碩作了2017年《Our Town》戲劇公演之總召。
颁丑颈补苍驳尘补颈罢锄耻颁丑颈厂肠丑辞辞濒(泰国清迈慈济学校)教师
图解:2017公演时相片
版权:个人拍摄
鐘子昀
除利用英文能力的优势,并取得全额公费及辅系本校之传播学系,利用暑期至大爱台一对一之师徒制实习,毕业后到大爱台工作。
於2017年也擔任了《Our Town》戲劇公演之女主角。
大愛台-新闻部-執行製作
多元能力
逻辑推理：能捕捉事物运作的规律或关联性，归纳或是推演不同事物的差异或因果关係，并得到特定理解。
性格特质
主动积极：常常主动提出特定见解，乐於付出活力与热情投入特定问题、活动，引领他人的行动。
图表来源為该校系之重视百分比，加总為100%；百分比越高，代表越重视。
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