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資料更新時間：2024/10/24 下午 03:28:52
学系特色
本系教師積極投入研究計畫，發表研究於國際頂尖期刊，並投入親子館、托育中心、原住民國幼班輔導等社會服務，及在重要幼兒政策上倡議。課程以師培為本，立基於教師厚實學術及社會影響，本系發展多语与文化、幼儿厂罢贰础惭、艺术、发展科学等特色領域，亦提供产业連結、國際交流、雙語師培、跨领域學習及社會責任等學習資源，學生可運用幼教專長，擔任國內外幼兒園教師、經營兒童产业，及在其他跨领域發揮專長。
学科意涵
幼儿教育，即學前教育，指0-6歲期間之家庭教育、幼兒園教育以及社會教育等，以統整性課程培養幼兒具有覺知辨識、表達溝通、關懷合作、推理賞析、想像創造以及自主管理的能力素養。本系提供幼儿发展、幼教課程與教學、幼儿厂罢贰础惭、幼兒艺术、幼兒科學数学、幼儿多元文化教育等各種培育幼教師之專業知能課程。
学习方法
講授與討論：透過講解、示範、討論、投影片、講座或其他教學資源，讓學生瞭解幼儿教育理論與實踐之內涵、脈絡及基本原理與原則。
图解:幼儿多元文化教育邀请讲座分享教育均等观点
版權:国立清华大学幼儿教育学系
实务教学法：学生透过至教学现场参访、观察、见习、试教、实习，了解幼儿园的理念与发展歷程、教室布置与环境规划、实施课程活动的状况，以增进学生对教学实务现场的认识，提升学生教学专业知能与学用合一的能力。
图解:学生实际体验与协助幼儿园执行全园大型活动
版權:国立清华大学幼儿教育学系
团体讨论与实作：学生透过团体讨论针对各种学习主题与作思考论辩，相互交换意见与观点；透过实作进行问题解决与知识整合之能力。
图解:进行不插电程式设计桌游讨论与实作
版權:国立清华大学幼儿教育学系
成果发表与展示：学生在幼儿剧专题製作、幼儿园教学实习、专题研究等正式课程，史怀哲教育服务等非正式课程，透过动态简报或展演、静态展览或影片剪辑，综整自身所学，将自身学习成果与经验展现在实作成果上。
图解:幼儿园教学实习成果展
情境模拟教学法：打造模拟幼儿园教学情境的多功能模拟幼儿园教室、托育人员技术士技能检定场地的婴幼儿保育教室，让学生模拟真实情境进行学习，透过实际的互动体验与操作，建构知识脉络。
图解:在婴幼儿保育教室进行实务操作
版權:国立清华大学幼儿教育学系
高中階段可以準備的学习方法或方向
學生可透過參與教育相關服務學習、社團活動、親子館志工服務、說故事志工培訓、幼兒園實務、以及選修教育相關課程，同時閱讀幼儿教育書籍，實踐中省思成長，展現他們的求學動機與教育熱忱，為將來進入幼教專業做好準備。
(影片连结：丑迟迟辫蝉://飞飞飞.测辞耻迟耻产别.肠辞尘/飞补迟肠丑?惫=狈3冲4产顿狈窜础鲍8)
与相关科系之异同
本系為全師培學系，旨在培養幼儿教育與产业專業人員，學生於大學四年期間修畢幼兒園師資職前教育課程，畢業後通過教師資格考試並完成半年教育實習，即具備幼兒園教師之資格。
另学生透过辅系、双主修、第二专长、学分学程、跨校选课等修课规划，创造更多职涯发展可能性。
相近科系：
1.教育系：培养国民小学师资、基层教育行政与学校行政人才
2.幼儿保育系：课程着重於幼儿保育，培养婴幼儿保育人员、教保员。
生涯发展容易误解之处
少子化没出路？仅能当幼教师？
本系為全師培學系，歷年教檢通過率達90%以上、教甄錄取率表現亮眼，再加上近年海外幼教師需求旺盛，本系畢業生更成為各界爭取的對象。畢業後不僅限教保服务人员，亦可從事或經營兒童产业，包括STEAM、艺术、體能、媒體、出版等。學術研究有興趣，可在國內外研究所深造，發展多元。
学习方法容易誤解之處
幼教系所學專業知識並非僅限於「照顧幼兒」，除了要有幼儿发展先備知識，也需具教學設計、輔導及評量、教學實踐、班級經營、親師溝通、自我成長等教學專業能力。在雙語國家政策推動下亦需具備良好的英語能力，资讯化的社會亦需具備科技輔助與融入教學的能力。
若能培養跨领域能力，在職涯出路上有更多的發展可能性。
补充提醒与说明
幼儿教育是幼兒學習的啟蒙與基礎
腦科學研究指出，0~6歲是大腦發育最快的時期，幼儿教育影響深遠。教育经济學研究發現，投入幼教階段的一塊美元報酬是學齡後教育的6倍。哈佛大學教育學院的巨額捐款指定進行嬰幼兒研究，彰顯其在世界的重要性。如果你渴望透過教育改變孩子的人生，對心智起源感到好奇，清大幼教系是您的最佳選擇！
系网页：丑迟迟辫蝉://驳诲别肠别.蝉颈迟别.苍迟丑耻.别诲耻.迟飞/
核心课程地图
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大一必修
- 幼儿发展
- 幼儿教保概论
- 教育心理学
- 幼儿观察
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大二必修
- 特殊幼儿教育
- 幼儿园教保活动课程设计
- 教育社会学
- 教育哲学
- 幼儿健康与安全
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大叁必修
- 幼儿园课室经营
- 幼儿学习评量
- 幼儿园教材教法滨
- 幼儿园教材教法滨 I
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大四必修
- 幼儿剧专题製作
- 幼儿园教保实习
- 教保专业伦理
- 幼儿园、家庭与社区
- 幼儿园教学实习
专业选修课程
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幼儿厂罢贰础惭
- 幼儿厂罢贰础惭教育課程、幼兒数学與科學之探索與遊戲、幼兒科技
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发展科学
- 幼儿发展專題研究、幼兒輔導
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幼兒艺术
- 幼兒艺术、創造性舞蹈教學、幼兒體能與律動 、幼兒音乐、幼兒戲劇、器樂
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多语与文化
- 幼儿多元文化教育、幼儿园英语融入教材教法
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教保
- 婴幼儿活动设计与环境规划、婴幼儿保育实习、托育原理与技术
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特教
- 融合教育理论与实务
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行政
- 幼儿园行政
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产业
- 兒童媒體素養與製作、幼兒教具設計與應用、幼教产业探索、兒童产业經營與管理、幼教产业見習
特色课程
幼儿厂罢贰础惭教育課程
STEAM 教育，強調整合科學（science）、科技（technology）、工程（engineering）、数学（mathematics）和艺术（art）等，教導學生引導幼兒針對周遭環境，各項日常生活現象或事物，進行觀察、產生好奇、動手探索。再由探索中發現問題。
图解:试教厂罢贰础惭活动说明粘土混色原理
版權:国立清华大学幼儿教育学系
幼教产业探索
透過課程(幼教产业探索)、參訪、演講及實習等方式瞭解兒童相關产业，為未來投入和創造相關工作進行職前預備，鏈結職場能力。
图解:学生至童心园奥别辫濒补测亲子馆进行实习
版權:国立清华大学幼儿教育学系
幼儿剧专题製作
大四必修課幼儿剧专题製作，在艺术總監劉淑英與張覺文音乐總監的指導下，以教育劇場的方式統整學生在校所學，並結合運用表演艺术的豐富樣貌，展現幼儿教育學習以及文化內涵的理解，投入從編導演製轉化教學的歷程，以音乐、舞蹈、戲劇與視覺等艺术媒介的創作與呈現。
圖解:113級幼兒劇兔Wonder land
版權:国立清华大学幼儿教育学系
幼儿多元文化教育
运用桌游、绘本、影片赏析、专家演讲、实地参访、教案实例、议题讨论等多元方式，让学生了解台湾多元文化社会中，幼儿所属之性别、族群、阶级、特殊性等社会类别对其学习的影响；认识多元家庭之教养观及文化资源；了解如何运用多元背景家庭资源设计文化融入课程；及熟悉如何执行反偏见课程，让多元背景幼儿增能。
图解:参观泰雅文化為主题的教室佈置及学习区规划
版權:国立清华大学幼儿教育学系
幼儿教育海外實習
暑期国外教育见习，选送优秀学生出国，学习国外的教学模式并进行跨文化交流，同时提升语言能力，拓展国际视野，提升国际移动力。
图解:见树见林、幼伊新观：美国幼儿园教育见习
版權:国立清华大学幼儿教育学系
适合从事工作
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教保服务人员
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包含幼教老师、教保员及幼儿园园长。
幼教老师负责在幼教场所协助执行促进儿童语言、身心、体格发展的各种教学活动。
园长负责园区硬体的规划与改善、人事管理，并照护幼儿学习安全及处理家长对园所的相关问题。
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兒童产业相關人員
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幼兒商品产业：幼兒教玩具、桌遊設計、互動式學習教材
幼兒文化艺术产业：圖書雜誌/繪本、劇團、多媒體有聲書、兒童美术館、兒童樂園、傳播媒體
幼兒服務产业：故事屋、遊戲館、親子館
幼儿教育产业：兒童教育(幼兒園、托嬰中心、科學教室)、兒童才藝(音乐、舞蹈、美术、體能律動等)
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早期疗育与社福人员
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社会福利、卫生、教育等专业人员以团队合作方式，依未满六岁之发展迟缓儿童及其家庭之个别需求，提供必要之治疗、教育、諮询、转介、安置与其他服务及照顾。
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公家机关相关人员
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教育行政，分发至县市政府教育局进行教育重大政策之计画、研究、拟议、审核、督导及执行，或是分发至学校从事教学事务行政工作。
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系友生涯发展
版权:洪翠青
洪翠青
学歷：
清华大学幼教系硕士
经歷：
板桥私立光仁中学国中部附设啟智班老师
桃园私立中原大学附设幼儿园教师、园长
教育部「研拟幼托整合后幼儿园评见相关办法草案」专案助理
现任社团法人新竹市私立阳光非营利幼儿园园长
清华大学园长班讲师
新竹教育大学幼教系及明新科技大学兼任讲师
我是第一屆幼教系畢業生，幼教系活潑與開放的教育方式，讓我開展對教育的不同視野，畢業後我跨领域應徵國中啟智班教師，當時的校長期待幼教活潑的課程方式帶給孩子不同的啟發而雇用我，經過兩年磨練再度回到幼教時，讓我更清楚可發揮的方向。工作十年後我返校攻讀碩士學位，讓自己可以兼具理論與實務，幫助更多人愛上幼教。
图解:亚洲博览馆之611生命树幼稚园展板前
版权:尤崝
尤崝
学歷：
国立清华大学幼儿教育研究所
國立新竹師範學院幼儿教育師資科
经歷：
1993-1997年 幼稚園教師
2000-2001年 研究助理
2001-2003年 幼稚園園長及兼任講師
2003-2014年 香港幼稚園教師
2014至今 香港幼稚園校長
2001年幼教研究所毕业，先后曾在台湾担任幼稚园教师、研究助理、兼任讲师和园长。
2003年前往香港，於维多利亚教育机构中担任班主任。期间曾兼任海峰校舍的语文和普通话小组组长：制订「常用字汇卡」、策划「创意阅读活动」，分享普通话教学方法，并协助新手普通话老师设计教学活动。
2014年加入香港611灵粮堂教育团队，筹备611生命树幼稚园工作，并担任校长一职至今。
图解:带领高龄长者共读绘本活动
版权:卢怡方
卢怡方
学歷：
國立新竹師範學院幼儿教育系
國立新竹教育大學幼儿教育學系碩士班
经歷：
曾任微笑星球亲子馆馆长，从事亲子活动规划。目前担任各大出版社亲子共读活动讲师，同时任职於侒可传媒有限公司「后青春绘本馆」特约主编，规画多元类型的熟龄绘本活动与课程。
於亲子馆期间从事故事剧场创作表演、展区空间规划与公司业务企划。研究所开啟生涯发新领域，与各大出版社合作从事阅读活动讲座并担任童书推广人，出版给家长和教师的阅读专书《宝宝听故事：共读好好玩，用绘本啟动孩子的阅读力》、绘本《阿墨的故事屋》、《宠物离家记》和《骨头岛》，目前正在推动高龄长者读绘本的新市场。
图解:与学生参与研讨会合影
版权:刘虹伶
刘虹伶
美國奧克拉荷馬州州立大學休閒研究學系-遊憩管理 博士
国立臺湾师范大学 運動與休閒管理研究所 碩士
國立新竹師範學院 (現清華大學) 幼儿教育及初等教育學程 學士
现任美国南可达州州立大学助理教授、美国休閒科学研究院通讯委员会委员、美国南可达公园与游憩协会教育委员会主席
兼具人文关怀与科学研究精神」是我对自己在生活与工作的座右铭，对於生活的憧憬来自对於人和社会、文化及环境的热情，对於工作的执着自来於以科学方法追求真理和永不放弃的精神；以人文关怀与科学精神為基础的教学，不但能让学生在学习的过程中享受获的知识的乐趣，引导啟发学生对於文化及自然环境的关心，并能培养学生在未来的工作及生活中以有系统、组织及精确的方法发现问题、解决问题并提出有效的建议。
图解:林瑋茹（头戴卑南族花环）
版权:林瑋茹
林瑋茹
学歷：
國立新竹師範學院（現国立清华大学）幼儿教育學系(84年-88年)
国立暨南国际大学教育政策与行政学系硕士(90年-92年)
经歷：
新北市竹围国民小学附设幼稚园教师（89年～92年）
臺北市政府教育局科员（92年～94年）
教育部中等教育司干事、专员（94年～98年）
教育部国民教育司专员（98年～100年）
教育部秘书室秘书（100年词102年)
教育部综合规划司科长（102年词至今）
107年荣获教育部模范公务人员
多元能力
自省促进：收集、评估自己或他人的表现，提出可改善及调整的方法或採取行动。
性格特质
开朗活泼：总是正向乐观的看待事物的发展，即使事件发展不如预期，也能保持接纳、能看见正向价值，常常表现自在、不胆怯。
图表来源為该校系之重视百分比，加总為100%；百分比越高，代表越重视。
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