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資料更新時間：2025/4/16 下午 12:21:00
学系特色
本系為师资培育学系，学生入学后即具备修习国小教育学程的资格，以自费為主。本系歷史悠久师资优异，设系宗旨在培养优良师资、教育行政与学术研究人才，课程多元且学术活动丰富，展现培育具博雅素养与知识行销的教育理论与实践人才之特色。本系强调跨域学习，在学期间到教育机关或文教事业参观、见习与实习，提供国际交流及海外实习等机会，理论与实务并重。学生毕业前往学校任教、行政与文教单位任职或从事学术研究等，多元发展。
学科意涵
本系延续培育国民小学优良师资的传统，因应社会变迁的发展趋势，规划兼顾理论与实务之课程，因应科技发展融入相关学科知识，藉由前瞻性的多元学习内容与开放性的教学活动，完备学生课程设计与发展、管理和运用，以及实施与评鑑等知识，进而获得理论转化和付诸行动的经验，培养具教育专业素养和实践能力之教育相关事业人员及学术研究人才。
学习方法
自主学习：主动求知，广泛阅读，增加知识，提升书写能力。。
上课笔记：积极学习，整理知识系统，内化专业知识。
合作学习：小组讨论，倾听和沟通，开展具体执行能力。
扩展视野：积极参访文教事业，了解全球化事实，具备国际语言能力，参与国际交流。
多元展能：实作中激发潜能和发展专业
图解:校歌比赛积极进取
版权:本系网页
实作教学：本系教育实习及教材教法课程，与臺北市及新北市各国民小学结為伙伴学校，结合师培精进计画的多元资源，从见习到实习，渐进式地安排学生至国小入班观察试教或辅导学生课业，以增加本系学生实际教学经验。
图解:入班试教
版权:本系网页
见习：至国小、文教事业机构、臺北市政府所属单位进行交流合作与见习活动。如：师傅计画见习活动、海外见习和实习活动、国内公司见习活动、国内偏乡教育服务营队及国际史怀哲营队。
图解:教育营队
版权:本系网页
志工服务：搭配志工相关课程，安排学生至国内及海外进行志工服务营队活动。本系国际事怀哲计画於2019年赴泰国美斯乐地区华兴小学办理「电脑科技教学暨华语文阅读课程营队」。
图解:赴泰国办理志工服务活动
版權:臺北市立大学教育学系
高中階段可以準備的学习方法或方向
1.平时上课时主动积极学习，并勤作笔记，将学习歷程和内容系统化，形成自主学习的能力。
2.广泛阅读教育议题时事文章或评论，尝试从不同视角与观点解读文本，了解时事发展脉络，重要关係人观点，培养批判思考和问题解决能力。
3.主動積極參與校內外辦理文教事業和社會各行業的參訪，以擴展個人視野，深化對文教事業的理解，從增加人際關係接觸中，培養口說能力和膽識，了解不同對象的需求，以及正確且流利傳遞资讯的能力。
4.从校内外学习之中，培养兴趣和发展专长，发展同理心，以及和谐的人际关係，并确定教育志向。
与相关科系之异同
教育学系：培養國小普通教師。
幼儿教育学系：培養幼保人員及幼兒教師。
特殊教育学系：培養特殊教育專長國小教師。
心理与諮商学系：培养諮商辅导员、可应徵国小辅导教师。
生涯发展容易误解之处
本系為培育专业国民小学教师，非中等教育教师，文教工作者和基础研究人员亦為本系的培育目标。本系為全师培系，学生入学即具备修习国小教程资格，修毕课程通过教师资格检定考试及实习，即取得国小教师证书。歷年教检通过率高於95%，考上正式教师人数皆為本校最杰出。就读本系是取得国小教师资格及成為正式教师的最佳途径
学习方法容易誤解之處
本系為全师培系，主要在培育专业的国民小学教师，非中等教育教师。因此，本系课程提供国小师资课程，以及其他教育基础和专业的课程，除了正式课程之外，本系同时规画丰富的学习活动，渐进式的培养学生成為具专业素养的教育人才。
补充提醒与说明
本系為全师资培育学系，入学则取得修习国民小学职前类科资格；本系有大学部、硕士班、博士班，是培养教育专业优秀人才的重要基地。适合有志於从事教师志业，或文教事业经营，或教育学术研究者就读。
核心课程地图
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不分年级必修
- 大学生活学习与辅导
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大一必修
- 教育概论
- 教学媒体与应用
- 教育统计学
- 教育心理学
- 学习评量
- 教育史
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大二必修
- 教学原理
- 教育行政
- 教育社会学
- 班级经营
- 课程发展与设计
- 服务学习
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大叁必修
- 教育哲学
- 教育研究法
- 教育专题(含论文写作)
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大四必修
- 比较教育
- 教育专题(含论文写作)
专业选修课程
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教育学程必修
- 技職教育與生涯規劃 特殊教育導論 教育議題專題 國音及說話 普通数学 國民小學語文教材教法-國語教材教法 國民小學数学教材教法 國民小學社會教材教法 各科教材教法實習 教育實習 國民小學教學實習
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文教事业经营领域
- 文教事業經營 人力資源發展 教育行銷 教育財務管理 教育職能評核與實習 創意思考活動實務 組織行為導論 文化管理與創新 活動企劃與實習 教育評鑑
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课程与教学领域
- 課程理論 新興課程議題 認知發展與教學 創意學習活動設計與領導 教學設計 数位学习課程設計 學校特色课程設計 閱讀與劇演課程設計 數位教学媒体与应用 兒童寫作課程設計 教材研發與製作
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教育哲史社会学領域
- 社会学理論基礎 近代哲学 近代教育史 本國教育思想史(含名著選讀) 西洋教育思想史(含名著選讀) 教育政策 教育政策理論基礎 教育創新案例分析 教師專業發展(含教師專業倫理)
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教育方法课程
- 發展心理學 輔導原理與實務 心理與教育測驗
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教育实践课程
- 教育法規(實務) 學校行政(實務) 閱讀教育 現代教育思潮 多元文化教育 學習扶助 適性教學
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系选修
- 德育原理 心理學 圖書资讯利用教育 美育原理 哲学概論 社会学概論 認知心理學 教育行動研究 教育知能測驗與實作
特色课程
教学原理
（一）认知教学理论和掌握教学原则；
（二）熟悉教学流程和发现适用技巧；
（叁）建立自省习惯和激励教学热忱。
版權:臺北市立大学教育学系
教育概论
1、使学生瞭解教育的意义、范围、目的与基本课题，具备教育的相关基本知识。
2、探讨各阶段教育的重要发展，提升学生对教育现象与问题的分析能力。
3、加强学生文字掌握与口语表达的基本能力，能就教育相关问题提出见解。
4、培养学生对教育工作有初步的概念，激发教育热诚与使命感。
版權:臺北市立大学教育学系
国语科教材教法暨实习
(一)在培养职前教师现场教学能力，能参与教学观摩、教学过程分析、教案撰写能力。
(二)培养职前教师试教能力、语文教学态度、及熟练教学技巧。
(三)職前教師能順利進入學校教學，國語科教學能融入班级经营技巧及輔導學童情緒發展。
版權:臺北市立大学教育学系
数学科教材教法暨實習
1. 了解國小数学課程內涵。
2. 發展國小数学教學策略。
3. 發展國小数学評量方式。
4. 培養設計國小数学教案的能力。
5. 國小数学教學演練。
版權:臺北市立大学教育学系
社会科教材教法暨实习
一、瞭解臺湾国小社会课程的本质、特点及其发展。
二、瞭解国小社会教科用书之选用和评鑑。
叁、针对国小社会教科书之内容进行分析及反思。
四、进行国小社会之教学设计与教学演示，并进行教学反思。
版權:臺北市立大学教育学系
适合从事工作
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小学教师
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具有小学教师身分，擔任各小學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材，進行課堂教學，並視學生學習情況給予支援。
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公家机关相关人员
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1.接受人民委託，管理公共事务的人员。2.依法於受有俸给之文武职公务员，及其他公营事业机关服务人员。
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教育训练人员
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规划员工教育训练课程，并评估员工学习发展之成效工作。
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系友生涯发展
图解:吴佳娣国立臺北教育大学师资培育处助理教授
版权:吴佳娣老师提供
吴佳娣
臺北市立大学教育系是我成為教師的搖籃。在這片溫暖的校園裡，我看著老師們的身影，學著如何成為一位有專業的「老師」、有溫度的「人師」、以及在學生人生中關鍵時刻出現的「恩師」。大學四年，我在教育系接受專業的師資培育課程，無論是課程理論、教學設計，還是教材教法，都是我日後站上講台的重要基石。而更難得的是，在這裡，除了專業的養成，還有老師們的暖心關懷。憑著在市北大四年打下的深厚基礎，我在碩士畢業後，順利應屆
考取新北市国民小学正式教师，任教期间，持续进修取得博士学位，精进专业。
随着教学年资与经验的累积，时常回想那个曾经懵懂无知、却在市北教育系一步步成长茁壮的自己。如今，我有了更多的歷练与能力，也希望能将所学回馈师培，投入职前教育；因此，112学年度，我转换跑道，开始於国立臺北教育大学师资培育处服务。如今，期勉自己成為大孩子眼中的专业「老师」、温暖「人师」，以及关键时刻给予方向与力量的「恩师」。
图解:沉静涛教育部青年发展署国际及体验学副组长
版权:沉静涛系友提供
沉静涛
学歷：
臺北市立教育大學教育学系
国立臺湾师范大学教育学系博士班
教育的领域很宽广
因此教育学系的學生
从事教职、公职或是进入各种职场都很合适
因為我们的专业无远弗届
只要好好学习，用心处理每一份报告与课业
得到的将是无尽的职涯与人生资产
选择从事公职
是我的志向
更是當時就讀臺北市立大学教育学系所確定的職涯方向
不论是学业的辅导、公职事务的諮询，甚至人生的规划
师长们始终能正向、温暖、专业与永续的支持我
让我顺利在地方政府教育处、教育部国教署与青年署发展
謝謝臺北市立大学教育学系！
現任：教育部青年發展署國際及體驗學習組 副組長
经歷：新竹市政府教育处副处长、新竹市香山区区长等。
图解:郑盛元臺北市金华国民小学校长
版权:郑盛元校长提供
郑盛元
市立师院是我教育旅程的起点，扎实的课程与实习歷练，让我在年轻时便深刻体会到教育的专业与温度。教育的专业，在於不断的反思与实践；而教育的温度，则是人与之间真诚的理解与陪伴。如今回望，我始终感念母校在我心中播下的种子，让我在教育的路上坚定前行。
有人说：「教育是一部永不落幕的电影。」期许自己，在每一个平凡的日子裡，能守住本分、尽好责任，怀抱初心与热情，在这块洁白的银幕上，挥洒出属於每位孩子的繽纷色彩，做一位寻梦、筑梦的教育人。
2023-迄今 臺北市大安區金華國民小學校長
2015-2023臺北市南港区东新国民小学校长
2014-2015臺北市政府教育局国小教育科
1996-2014臺北市内湖区南湖国民小学
图解:詹宝菁教授
版權:教育学系資料
詹宝菁
学歷：
臺北市立师范学初教系毕业
英國布里斯托大學教育研究所哲学博士
經歷：臺北市立大学教育学系教授、教育学系主任
專長：課程與教學、國小社會課程與教學、比较教育
獲獎：臺北市立大学績優導師、中華民國教育學術團體聯合年會服務獎
图解:胡诗菁老师，现职臺北市国语实验国民小学
版权:臺北市教育局脸书
胡诗菁
我畢業至今一直在臺北市國語實小服務。教育学系兼顧理論和實務的學習，讓我奠定了良好的基礎，除了知識之外，也安排各類參訪活動，觀摩現職老師教學，以及入班見習、實習機會，讓我有更多學習楷模，更貼近教學現場和教育脈動。目前我的行政工作會接觸各大學的教育實習及其指導師長，深深感覺到母校學系師長的教育熱誠，願意為學生開拓更多學習機會，致力於培養優秀的國小教師。我想若想投入教育志業，那教育学系會是您很好的選擇！
臺北市立師範學院初等教育学系學士
國北教大数学暨资讯教育研究所碩士
國語實小数学領域召集人
臺北市國民教育地方輔導團数学分團輔導員
国语实小教师会理事长
现职：教学辅导组长
教学年资：25年
多元能力
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項资讯、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
性格特质
主动积极：常常主动提出特定见解，乐於付出活力与热情投入特定问题、活动，引领他人的行动。
图表来源為该校系之重视百分比，加总為100%；百分比越高，代表越重视。
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