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資料更新時間：2025/1/3 上午 08:36:35
学系特色
本系是亞洲唯一以戲劇教育、應用戲劇為核心的戲劇科系，於2003年設立，其学系特色為：
一、因应国家课程改革，落实全民戏剧教育
二、培育儿童及青少年剧场创作专业人才
叁、致力培养一般戏剧的创作、製作、展演与研究人才
四、發展跨领域應用戲劇創作與展演，開拓文化創意產業
五、致力推展台湾在地戏剧的国际化研究与交流
学科意涵
戏剧创作与应用学系是以培育戲劇教育與應用戲劇工作者為目標所創設之系所。學科內涵包括教育戲劇幕前幕後創作的專業人才、培植兒童及青少年劇場創作之人才、培養學生能將戲劇運用於各種教育場域、孕育學生應用戲劇參與社會，以及培養學生跨领域的艺术能力，能規劃執行服務人群的艺术活動。
学习方法
戏剧/剧场核心课程：以戏剧与剧场专业课程為主，其中基础戏剧课程如：戏剧与剧场发展史、剧场与表演理论、剧本导读、跨文化剧场、亚洲剧场等；基础剧场与製作课程如：表演、导演、剧本创作、即兴创作、戏剧製作演出等。上述课程以培养学生具备戏剧与剧场的基础创作能力，并且透过戏剧实作学习团队分工与沟通之能力。
图解:教师指导戏剧演出，《前进吧！方舟！》剧照
版权:南大戏剧提供
戲劇創作與劇場技術課程：以劇場的實務訓練為主，其中戲劇創作課程如：偶戲製作與操作、兒童青少年劇場編創、跨领域劇場創作、多媒材劇場等；劇場技術課程如：劇場技術、劇場舞台設計、服裝與造型設計、戲劇製作演出等。主要是教師帶領學生透過實務的操作，把理論與所學落實，並增加劇場工作的執行能力與適應力。
图解:剧场舞台技术课程实作
版权:南大戏剧提供
儿童及青少年剧场创作课程，以儿童、青少年对象之相关创作与展演课程為主，如儿童青少年名剧选读、儿童青少年文学选读、故事剧场、当代儿童剧等课程。上述课程回应系所目标并培养学生具备儿童及青少年剧场之基础创作能力。
图解:学生进行儿童剧场与製作，《星星少年》剧照
版权:南大戏剧提供
戲劇教育課程與教學：以學校戲劇課程或活動之設計與教學為主，開設教育戲劇(DIE)、創造性戲劇、戏剧教育实作、戏剧教育方案设计、戏剧教育方案实习等課程。上述課程以培養學生結合戲劇於中小學課程與相關教學領域之基礎能力，同時，也能呼應系所目標，提供表演艺术師資進修及培育管道。
图解:设计教案至学校实践
版权:南大戏剧提供
應用戲劇與文化产业及社區服務課程：規劃了剧场导论、應用戲劇概論、口述歷史剧场、教習劇場(TIE)、社区剧场、应用剧场实作、应用剧场方案设计、应用剧场方案实习等課程，以鍛鍊學生能將戲劇媒介應用於社區及相關文化产业領域之基礎能力，進而達到系上設定提升戲劇/劇場與社區及文化产业跨界合作的多元發展。
图解:与臺南市妇女会合作，《扮演她的你》剧照
版权:南大戏剧提供
高中階段可以準備的学习方法或方向
在知能方面，建议不仅进剧场看戏、观摩不同类型的影视作品（包括电影、影集及流媒体内容），还可以多加记录观后感受，并尝试分析剧情、角色、场景等细节，以深化剧场鑑赏能力。
在实作方面，参加青少年戏剧营队或青少年剧场展演是实际探索戏剧的好方式，透过实际参与了解应用戏剧的运作模式及其迷人之处。此外，参加校内外的团体活动，或是尝试密室逃脱、互动桌游等需要团队合作的活动，不仅能提升统筹及管理能力，也能体验与同伴协力合作、完成集体目标的成就感。
与相关科系之异同
1、創作與應用為核心：本系課程融合戲劇創作、應用與研究，學生將學習如何將戲劇作為艺术創作與表達的工具。
2、培育表演艺术師資：本系著重於發展戲劇教育，旨在培養具備教學能力的表演艺术人才。
3、社区剧场专业训练：本系藉由戏剧展演与教育实践进行社区服务学习，培养学生回馈社会的意识。
4、 跨域實習的機會：本系設有跨领域學程和社區實習機會，鼓勵學生在多樣化的環境中發展整合與創新的能力。
生涯发展容易误解之处
本系為艺术学群的新興科系，不僅如一般戲劇系培育「劇場」編、導、演等艺术、技術（舞台、燈光設計）與行政專業人才。更重要的，本系獨家特色课程強調將戲劇應用於不同社群（如老人、兒童等）和場域（如學校、博物館、社區等），以培育兒童及青少年劇場專業、戲劇教育專業師資及應用戲劇人才，因而學生有更多元的就業選擇。
学习方法容易誤解之處
本系作為國內艺术学群中的新興科系，致力於培養「兒童及青少年劇場創作專業」、「戲劇教育專業師資」及「應用戲劇的創作、製作、展演與研究」三大人才類型。藉由這樣的多面向培訓，學生獲得在戲劇創作、製作、展演與研究上發展的充實訓練和廣泛發展空間，使他們具備多層次的專業技能，能在不同領域靈活應用戲劇知識。
补充提醒与说明
本系積極將學生帶出校園，參與在地的各項文藝活動和跨领域合作展演，讓學生在真實的社會環境中體驗戲劇的應用與整合呈現。課程內容經由專任教師的課務會議縝密討論，充實且完整，能充分培養學生的核心能力，實踐系所教育的總體目標與獨特教育特色。
核心课程地图
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大一必修
- 剧本导读(一)
- 剧场导论
- 表演(一)
- 剧场技术(一)
- 剧本导读(二)
- 戏剧製作演出(一)
- 即兴创作
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大二必修
- 导演(一)
- 口述歷史剧场
- 西洋戏剧及剧场史(一)
- 创造性戏剧(一)
- 教育戏剧(一)
- 教习剧场(一)
- 剧场管理
- 西洋戏剧及剧场史(二)
- 戏剧製作演出(二)
- 应用戏剧编创方法
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大叁必修
- 剧场与表演理论
- 剧本创作基础
- 应用剧场实作
- 戏剧教育实作
- 社区剧场
- 教习剧场(二)
- 创造性戏剧(二)
- 教育戏剧(二)
- 儿童青少年名剧选读
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大四必修
- 中国戏剧与剧场史
- 戏剧製作演出(叁)
- 戏剧教育方案设计
- 应用剧场方案设计
- 戏剧製作演出(四)
- 戏剧教育方案实习
- 应用剧场方案实习
专业选修课程
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核心课程：戏剧理论与鑑赏
- 必修：剧本导读(一)、剧本导读(二)、西洋戲劇與劇場史(一)、西洋戲劇與劇場史(二)、剧场与表演理论、中國戲劇及劇場史； 選修：台灣現代劇場史、亞洲傳統劇場、亞洲現當代劇場、跨领域劇場賞析
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基础课程：剧场基础／实作
- 必修：表演(一)、剧场导论、即兴创作、导演(一)、剧本创作基础、剧场管理、戏剧製作演出(一)、劇場製作演出（二）； 必選修：戏剧製作演出(叁)、劇場製作演出（四）； 選修：表演(二)、肢體劇場表演、導演(二)、劇本創作進階、創造性舞蹈、音乐與舞蹈
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基础课程：剧场技术
- 必修：剧场技术(一)； 選修：劇場技術(二)、多媒材劇場、劇場燈光設計、劇場舞台設計、服裝與造型設計
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专业发展课程：戏剧教育
- 必修：创造性戏剧(一)、教育戏剧(一)、教习剧场(一)、戏剧教育实作； 必選修：创造性戏剧(二)、教育戏剧(二)、戏剧教育方案设计、戏剧教育方案实习； 選修：戲劇跨领域教學
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专业发展课程：儿童青少年剧场
- 必修：儿童青少年名剧选读； 選修：兒童青少年文學選讀、當代兒童劇場、兒童青少年發展專題、說故事劇場、英文戲劇與電影、偶戲製作與操作
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专业发展课程：应用戏剧
- 必修：口述歷史剧场、应用剧场实作； 選修：應用劇場編創方法； 必選修：社区剧场、教习剧场(二)、应用剧场方案设计、应用剧场方案实习； 選修：民眾劇場專題
特色课程
表演(一)
表演课程為舞台表演演员基础课程，着重开发演员肢体与声音的表达能力，提升演员的信心、专注与想像力，并且学习对剧本进行分析与詮释，并创造与扮演角色，课程当中会进行分组排演与呈现，以培养演员表演之基础能力。
图解:表演课程期中呈现
版权:南大戏剧提供
创造性戏剧(一)
创作性戏剧是以经过设计规划的戏剧程序，由教师在戏剧课或一般课程中，作团体组织，设定结构，视群体的特定需要、年龄层、能力与兴趣等因素，以戏剧或剧场的技巧，建立群体参与的互动关係，引导学生，发挥创作力与相互合作的精神，来丰富课程的内容、愉快地经歷实作的学习过程，并促进学习意愿与教学效果。
图解:设计教案，进入校园实践教学活动
版权:南大戏剧提供
剧本创作基础
這門課先引領學生分辨舞台劇本與電影劇本、小說文類的差異，接續題材搜寻，爾後透過各式創意活動，教授劇本創作的基礎概念與技巧：人物刻劃、情節建構、語言對白、與主題彰顯。更重要地，透過每週場景寫作練習，再經由讀劇討論或教師批閱，促使學生從實際寫作與回饋中應用及內化所學，至期末，學生將同時完成一個完整作品。
图解:学生练习剧本创作，并以读剧形式呈现
版权:南大戏剧提供
社区剧场
本课程之主轴，乃培养学生具备进入社区，学习和操作实践运用戏剧教学及创作与展演社区故事的方案设计之要素，过程中需与实习单位联繫与拜访，配合社区中的田野调查与口述歷史访谈，尝试社区故事之表现主题与形式之设定、研究发展及排练，完成剧本及读剧，并在堂内试教、修正与检讨以裨在社区实习，产生正面的服务效应
圖解:學生至社區進行訪談，並轉化為社区剧场演出
版权:南大戏剧提供
口述歷史剧场
課程安排於大二下學期，為大學部學程中第一個對外公演。過程中能引領學生由淺入深且全面地了解一齣戲的製作流程，並實際操作。本課程亦會帶領學生們將自己的生命故事，改編、創作為演出內容。透過再現、梳理生命經歷並演出，在心理上達到反思或療癒的作用，學生將透過口述歷史剧场課程，成為優秀的應用戲劇編創與製作人才。
圖解:口述歷史剧场《回望》演出
版权:南大戏剧提供
适合从事工作
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剧场专业表演与技术人员
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成為剧场专业表演者，或灯光、音效、舞台与服化等技术设计或执行人员。
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表演艺术專長中小學教師
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搭配修習師培課程，成為國中或國小表演艺术專長教師。
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应用戏剧编创与执行人员
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发挥应用戏剧专长，透过戏剧创作进入特定场域(如博物馆、社区、少年观护所等)，达到教育、凝聚人群，与陪伴等目标。
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行销企划人员
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紮根於剧场管理與行政學，並搭配實際規劃戲劇演出製作，學生將成為優秀的行销企划人员。
学生将拥有稳固的基础，以从事行销企划拟定的工作，并透过广告、公关、媒体、品牌的资源整合与运用，达成产物或活动最佳的曝光效果，以提升公司形象及产物竞争力。
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活动企划人员
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根据企划策略及目标对象，从事有助於形象推广、业务推广之活动企划提案、执行等工作。
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系友生涯发展
图解:现场教学实况
版权:洪雅琤提供
洪雅琤
從小便對艺术的興趣較大，高中時期參加戲劇社還有學校班聯會，開始接觸演戲與辦活動，發現自己對這類型的演出與籌劃很有熱忱，填寫大學志願時，便以戲劇系為目標。順利進入戲劇系後參與許多製作，也接觸到戲劇教育，讓原先對教育沒興趣的自己決定攻讀研究所，並加修師培課程。也很幸運地在實習完後考上正式教師。
求学时期皆有在国中小代课过。修完师培课程直接实习，并於当年度考上正式教师，开始教师生涯。在担任教师不同的工作中（导师、行政组长）深刻感受到戏剧系的学习与训练，对於自己在教学、办理活动上很有助益，几乎不需要花费许多时间适应环境，并能将活泼、多元的教学模式运用於教学上，教学风格与内容也深受学生喜爱。
图解:参与无独有偶剧团排练照片
版权:阮义提供
阮义
高中時參加的社團每年都會舉辦營隊，因緣際會讓我在營隊中都擔任戲劇組的職位，負責編撰與排演三天營隊中所有的串場劇目──因此對舞台劇產生了興趣。進入台南大學的戏剧创作与应用学系就讀後，先後在多媒材發展與偶戲概論等課程中，體會到演員與物件／木偶之間互動的魔力，以及自製木偶的趣味──遂決定往此發展。
102年毕业后即进入「无独有偶工作室剧团」──台湾现代偶戏的重要推手工作；在剧团担任製偶师／演教员，先后担任多齣製作的戏偶结构设计与演员。近年来开始尝试融合在校所学的戏剧教育与偶戏，期望能為台湾的偶戏推广更尽一份心力。
图解:指导居民排演古蹟戏剧导览
版权:黄俞嘉提供
黄俞嘉
大學時期深受系上開設的實務課程啟發，逐漸認識到戲劇/劇場在不同場域發揮的功能與樣貌，並學習以戲劇作為溝通的媒介，和不同群眾對話、互動，創作的過程中讓我更加認識生活周邊的故事，關懷土地與人文。畢業後決定考取戏剧创作与应用学系碩士班，持續探究並實踐地方故事編創與展演的方法和可能。
2013年獲選蕭壠國際艺术村駐村艺术家，編創導演《故里與春之祭──作家吳新榮》呈現在地醫生作家的故事與文學作品；2016-2017任臺南阿伯樂戲工場團長，編創作品：《吳新榮日誌》、《糖甘蜜甜》皆關注於地方文化與產業，並持續投入劇場創作與劇場多元應用，如社区剧场、一人一故事劇場、博物館劇場、導覽式劇場等。
图解:将戏剧做為媒介进行教学
版权:刘尉楷提供
刘尉楷
國立花蓮高中畢業，高二參與地方劇團的演出，因而進到南大戲劇系。和其他戲劇系不同，老師帶我們到社區作田調、訪談，將資料轉化成戲劇製作的元素；針對議題、學習對象的不同設計活動和教案到各級學校實踐，甚至應用在博物館和古蹟等特殊場域。畢業後，我繼續在南大戲劇研究所就讀，探討台灣較少討論的原住民表演艺术研究。
先後在2005至今(2018) 在山東野表演坊持續創作，期間也在系上老師的推薦下參加許多劇團(如台南人劇團、阿伯樂戲工場等)，獲取更多不同的經驗，2016年，碩士畢業回到家鄉花蓮後，開始從事農業工作，也在系上老師的鼓勵之下考取博士班，持續地將大學所學的戲劇經驗結合更多不同的學科以及發生在更多元的場域中。
图解:与创作团队一同到满州拜访民谣国宝
版权:朱怡文提供
朱怡文
國立屏東女中畢業，高中時期就參加了戲劇社，那時候只是很喜歡待在台上的感覺，後來經過推甄進入了臺南大學戏剧创作与应用学系，跟著老師們進入許多非正規劇場空間中進行田野調查與創作，也學習如何與非專業劇場領域的群體工作，慢慢找到自己創作的方向及脈絡，目前是一位劇場演員及導演。
毕业后，带着系上给予的养分，以戏剧教师及剧场工作者的身份持续地在台南活动及创作。2017年通过徵选，受训成為红鼻子关怀小丑协会正式签约红鼻子医生，在病房裡透过专业小丑表演陪伴病童走过在医院裡的时间。大学所学的经验，让我能够打破地域及领域的限制，在不同的群体之间找到剧场可以发挥的空间。
多元能力
语文理解与表达：能透过语文理解他人想法形成特定概念，且能说明特定想法或因果关係。
性格特质
开朗活泼：总是正向乐观的看待事物的发展，即使事件发展不如预期，也能保持接纳、能看见正向价值，常常表现自在、不胆怯。
图表来源為该校系之重视百分比，加总為100%；百分比越高，代表越重视。
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