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資料更新時間：2024/9/30 下午 02:53:14
学系特色
本系為師資培育系，旨在培育0-6歲學前教育的專業人才，學生可取得幼兒園教師、教保员、保母證照及家庭教育專業學分證明。畢業後可成為公私立幼兒園、非營利幼兒園和社區互助式教保中心的教師、教保员、托嬰中心和公共托育家園的托育人員、居家托育保母、家庭教育相關機構人員，或投入幼儿教育與家庭教育相關服務和產業，或幼儿教育與家庭教育相關研究人才。
学科意涵
幼儿教育是關注幼儿发展與學習、致力幫助幼兒成長與早期學習經驗之教育，主張透過符應社會文化脈絡的生活教育和統整性課程，進行幼兒全人教育。致力於提供幼儿发展、課程與教學、幼兒文學、幼兒音乐、幼兒艺术、幼兒運動、幼兒科學数学、社會文化等跨领域學科知能，強化学生具備多元文化素養、社會關懷與教保專業競爭力。
学习方法
本系理论与实务并重，上课方式多元丰富，包括讲述、讨论、实作、参访、见习、实习、移地教学、外埠参访、服务学习、国际交流等，藉由臺东多元文化社会特性和丰富的部落社区资源支持，涵育师资生的多元文化素养，研发并实验在地化课程与创新教学方案，开发创造潜能，学生个个多才多艺。
实例一：
境外移地教学
图解:日本熊本学校法人湖东学园専门学校
版權:国立臺东大学幼儿教育学系
实例二：国际幼教学术实践交流
2024年5月5日国立臺东大学幼儿教育学系、体育學系及健康與体育領域教學研究中心共同舉辦「2024年國際幼兒体育學術研討會」，與海內外幼兒、幼兒体育及幼兒運動領域之學者進行學術交流，並以理論結合實務，期望未來國際幼兒体育蓬勃發展，帶來積極且正向的影響。
圖解:2024年國際幼兒体育學術研討會
版權:国立臺东大学幼儿教育学系
实例叁、教保工作坊
大一自大四学生依个人兴趣跨年级组成若干自学社群，包括:布工坊、食工坊、大家来演戏、创意积木、雷射雕刻、电绣、织工坊、拈花惹草、鱼菜共生等。学生也可以依照个人专长组成自学社群，例如乌克丽丽、特技表演，均是由学有专攻的学长主动提出组成的自学社群。
图解:来学乌克丽丽吧!
版權:国立臺东大学幼儿教育学系
实例四:成果发表与展示
本系在课程与社团等各项活动，均十分重视学生成果的分享与相互交流庆贺，包括专题研究发表、集中实习成果、教育史怀哲服务学习、海洋传奇营、海外移地教学、交换学生学习经验、国际参访、学海筑梦、境外实习等。平日也鼓励学生将学习成果或作品展现於系上，供大家欣赏。
图解:我们是办补辫濒补积木达人
版權:国立臺东大学幼儿教育学系
实例五:集中实习成果分享
大四的高峰學習經驗就是專題研究和集中實習，前者依學生個人興趣和經驗，在教授指導下進行一年的專題製作或研究; 後者則是在教授和現場老師的共同督導下，進入幼兒園進行為期三週，每天8:00-5:00的全時實習，這場既緊張又興奮的教學實踐考驗後，學生就蛻變成一位有實力的準老師了。
图解:不同园所的实习经验交流
版權:国立臺东大学幼儿教育学系
高中階段可以準備的学习方法或方向
對於有意願進入臺東大學幼儿教育学系的學生們，可以在就學期間增加自身對於幼儿教育的了解。
与相关科系之异同
教師專業豐富，有幼儿教育、課程與教學、學前特殊教育、教育心理、親職教育及多元文化学術領域；以「全人教育、專業創新、關懷實踐」為理念而實踐「幼教專業、多元文化、社會關懷」的理想。珍惜地區多元文化資源，持續與台東地區之學校及各機構合作，提供學生藉由進入社會及教育現場，以涵育其具備「欣賞、關懷、尊重、包容」之多元文化素養，及關懷弱勢家庭與幼兒福祉之情操，以追求尊重差異、包容多元和社會公義之實踐為己志。
生涯发展容易误解之处
少子化所以没出路？因少子化，政府更加重视所有小孩的教育与照顾，因此积极推动公共化托育政策，广设公共化幼儿托育和教育机构。世界各国也认可台湾幼教师资品质，时常向台湾徵求幼儿师资，而本系设有幼儿华语教学专业，更有利於毕业生将来到国外担任幼儿园华语教师，幼儿教师在国内外的专业评价和人才需求都很高。
学习方法容易誤解之處
有人以為幼教只是陪小孩吃和玩而已，其实幼教老师是人类大脑工程师，在人类最初黄金六年，透过专业早期照顾与教保活动设计，影响小孩的品格情绪、认知创造、语言沟通、社会人际之发展。本系培育由儿童发展和社会文化脉络角度开始理解幼儿，透过观察与互动了解幼儿。再藉由有理论基础的教学专业方法，引导啟发幼儿的学习。
补充提醒与说明
一、本校设有成绩优良奖学金，入学成绩优良者可享免费住宿一年的优惠，以及申请各项奖学金。
二、本校為大學綜合型優質教學大學，鼓勵學生跨學系選修輔系、雙主修、副修專業模組或跨领域模組，學生可培養多元豐富多元的跨领域專業知能。
三、本系以「幼兒學校」、「幼兒探遊館」為基地，推動幼儿教育創新服務產業，以及與地方政府合作提升臺東地區幼儿教育品質。
核心课程地图
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大一必修
- 教育概论
- 教育心理学
- 幼儿发展
- 幼儿教保概论
- 幼儿观察
- 特殊幼儿教育
- 族群、文化与家庭
- 服务学习活动设计与实施
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大二必修
- 教学原理
- 幼儿园教保活动课程设计
- 幼儿园教材教法滨
- 幼儿园教材教法滨I
- 幼儿健康与安全教育
- 幼儿园教保实习滨
- 幼儿园、家庭与社区
- 幼教职场实习
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大叁必修
- 幼儿学习评量
- 幼儿园课室经营
- 幼儿园教保实习滨I
- 教保专业伦理
- 幼儿教育專題研究（上）
- 幼儿园教学实习(一)
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大四必修
- 幼儿教育專題研究（下）
- 幼儿园教学实习(二)
专业选修课程
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特殊教育次专长
- 說明：與本校特殊教育学系合作，特殊幼儿教育、特殊幼儿鑑定与评量、早期介入概論、應用行為分析、特殊教育行政與法規、語言發展與矯治、個別化教育計畫的理念與實施、學前融合教育理論與實務、特殊教育課程調整與教學設計、學前特殊教材教法
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家庭教育专业模组
- 家庭概论、亲职教育、婚姻与家庭、家庭资源管理、家庭教育方案规划、性别教育、人际关係与沟通、老人与家庭
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0~2歲嬰幼兒托育学群
- 0-2岁托育服务概论、婴儿活动设计与环境规划、保母技术实作、0-2岁托育经营与管理
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蒙特梭利教育学群
- 蒙特梭利教育哲学與理論、蒙特梭利日常生活與感官教育、蒙特梭利数学教育、蒙特梭利語文和文化教育
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幼兒健康促進学群
- 幼儿生理与运动、幼儿健康与安全、幼儿体能与律动
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一般增能学群
- 绘本赏析与创作、故事与儿童思考、自然体验教育、高瞻课程研究、幼儿餐点与营养、幼儿团体膳食管理、教保创客工坊滨、教保创客工坊滨滨
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幼儿华语教学专业模组
- 幼儿发展、幼儿园教保活动课程设计、幼兒語言表達與語文萌發、華語文教材教法、華語語音學、第二語言教學法、幼兒華語教學實習（上）、幼兒華語教學實習（下）
特色课程
幼儿多元文化教育
教學目標在了解幼儿多元文化教育的重要性，透過文化融入幼兒園課程的國外移地教學，引導學生從所處的社會文化脈絡取材，融合幼兒家庭文化背景、以及幼兒生活經驗而發展課程；進而能善用繪本導讀與多元文化教學策略的應用，打造多元文化平等與尊重差異的友善環境。
图解:大陆东北师大附幼小孩体验台湾八家将文化
版權:国立臺东大学幼教系
教育心理学
本課程主要教學目標在於使學生探究教育心理学的基本概念，並能將教育心理学的理論運用到實際的教學情境中，修畢此課程後，學生應該能夠瞭解兒童發展歷程及各別差異及其與教育的關係；能說明各種重要的學習理論；能明白並運用動機與教學評量及其他教育心理理論與方法。
图解:透过脑力激盪进行合作学习
版权:国立台东大学幼教系
特殊幼儿鑑定与评量
評量（assess）的拉丁文原意是「to sit beside」，坐在孩子旁邊，與孩子在一起，才能就近看見孩子，認識孩子，知道孩子的獨特狀況與能力。本課程在於介紹適用特殊幼兒的評量理論與實務，使修課者了解如何評量特殊幼兒及其學習，清楚各種評量適用的時機，遵守評量相關倫理，並且實際應用於幼儿教育現場。
图解:实地到幼儿园进行观察学习
版權:国立臺东大学幼儿教育学系
人际关係与沟通
1.在团体互动中培养人际互动的礼仪与敏觉度
2.在任务中表现出责任心,执行力,与创意
3.在独处写作时能进行省思与批判与感恩
图解:学习倾听、学习表达与沟通
版權:国立臺东大学幼儿教育学系
幼儿园教学实习
实习课的重点在於强化理论与实务间的理解应用，并根据教师专业能力标準之架构，帮助大四学生统整评估歷年课程学习与实习经验，规画个人在校最后一年之专业学习计画，进而力求实践与成长。
图解:试教是迈向更专业老师的试炼石
版權:国立臺东大学幼儿教育学系
适合从事工作
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幼教老师
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具备教师资格，在幼教场所担任教师，设计与执行促进儿童语言、身心、体格发展的各种教学活动。
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幼稚园园长
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负责园区硬体的规划与改善、人事管理，并照护幼儿学习安全及处理家长对园所的相关问题。
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教保员
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在幼教场所协助执行促进儿童语言、身心、体格发展的各种教学活动。
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保育员
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於安亲之教学场所，从事幼儿照顾及教养工作。
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托婴保母人员
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受雇负责婴幼儿看护、教导幼童学习及照顾其日常生活。
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系友生涯发展
圖解:国立臺东大学幼教系许琳翊老師
版權:国立臺东大学幼教系
许琳翊
国立臺东大学幼儿教育学系教育學士、碩士， 三沃創意有限公司 - Sensewalker 創辦人，Barter x Barter.實現你的想像 - 小創客平台共同創辦人，本系兼任講師
Barter x Barter.實現你的想像 - 小創客平台孩子展示、存放創作品，並與他人交流互動，管理自己作品、實現願望的美感教育平台。本系講師-幼兒数学與科學之探索與遊戲
圖解:国立臺东大学幼教系林妙真老師
版權:国立臺东大学幼教系
林妙真
国立臺东大学幼儿教育学系教育學士、國立台灣師範大學人類發展與家庭教育学系幼儿教育組碩士、國立中央大學學習研究所博士、本系兼任助理教授、台東縣公私協力小海豚托嬰中心主任
不論擔任幼兒園第一線教學，或在學術場域投入幼兒園教師專業發展的研究，都是不忘初衷。對充滿創意的小小孩小腦袋瓜的世界充滿好奇，因此再度選擇進入0-2歲的現場，嘗試找出人類幼儿发展與學習的奧秘。
圖解:国立臺东大学幼教系苏慧娟老師
版權:国立臺东大学幼教系
苏慧娟
国立臺东大学幼儿教育学系教育學士、教育碩士、本系專任講師、手工艺達人
曾任幼儿园教师、幼教系助教，对幼教的爱始终如一，热忱有活力，是学生口中的苏妈，本校优良导师、教学卓越教师。
多元能力
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項资讯、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
性格特质
主动积极：常常主动提出特定见解，乐於付出活力与热情投入特定问题、活动，引领他人的行动。
图表来源為该校系之重视百分比，加总為100%；百分比越高，代表越重视。
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