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資料更新時間：2025/4/11 下午 01:18:35
学系特色
本系為全师培学系，主要培养学生具备身心障碍与资赋优异之专业知能与人文关怀素养，课程兼重身心障碍与资赋优异教育之理论与实务，并结合实地学习与教学现场密切连结，以增进学生实务能力与经验。
毕业学分128内含身心障碍与资赋优异课程，学生完成修课，可同时具备身心障碍与资赋优异教师资格。学生毕业后除担任教职，另可任职特教行政部门和身心障碍疗育机构，亦可继续进修深造。
学科意涵
特殊教育是国家教育进步之重要指标，分為身心障碍及资赋优异两类。
(1)
身心障碍，指因生理或心理之障碍，经专业评估及鑑定具学习特殊需求，须特殊教育及相关服务措施之协助者。
(2)
资赋优异，指有卓越潜能或杰出表现，经专业评估及鑑定具学习特殊需求，须特殊教育及相关服务措施之协助者。
学习方法
观察(实地学习)
本系课程结合理论与实作，让学生实际进入教学现场，学习课程调整、教学环境规划、班级经营与亲师合作等，透过实地观察，更能理解如何将理论落实於教学。
版权:北市大特教系
参访
配合課程至特教學校或特教機構進行参访，以瞭解其運作方式、教學環境與課程規劃。
版权:北市大特教系
讲座
邀请教学现场教师进行教学实务经验分享或教学演示，以强化师资生的教学能量与教学实务体验。
版权:北市大特教系
小组讨论与专题製作
本系课程注重分组讨论及分享，让学生於小组讨论中交流彼此想法，展现沟通协调及团队合作之精神，并透过成果发表，培养学生撰写专题研究报告的能力
实作
让学生於课堂上进行教案设计与教学演示，并实际至国小进行教学及实习，思考如何规划适合特殊需求学生之课程及活动。
高中階段可以準備的学习方法或方向
本系以培育特殊教育师资為宗旨，除特殊教育领域之充实外，普通教育领域亦為强调之方向，大学部课程着重於基本能力之建立与专业素养之养成。
重视申请者之教育知能、学习潜能、沟通表达能力与人文关怀素养。
建议同学可於课程学习以外，持续参与特殊教育相关活动(特教议题探究、服务学习等)并汇整活动成果啟发与综整心得。
此外，
在高中階段可以準備的学习方法與方向，請參閱附件。
与相关科系之异同
以下说明本系与教育系、幼教系之差异:
同：皆為师资培育学系，学生毕业后除可至学校任教外，亦可报考教育相关研究所进修深造与参加公职考试。
异：本系与他系皆以培育师资為目标，但所培育之教师类别有所不同。
生涯发展容易误解之处
本系学生毕业后，除了担任身心障碍及资赋优异教师以外，也能透过再进修转往早期疗育专业人员、语言治疗师、諮商辅导专业人员、教育行政人员、高等教育师资等，亦可参加公职考试。
学习方法容易誤解之處
高中生常以為特殊教育即為照顧、訓練身心障礙學生生活起居及課程教學與輔導。事實上，本系課程包含許多小組討論活動，搭配實地見習及实作演練，如:教案撰寫、試教、評量工具操作與教學實習等。使學生理論與實務並重，進而同時具備身心障礙及資賦優異兩類教育專業知能。
补充提醒与说明
本系系学会社团蓬勃发展，颇具规模与特色。长期与教育部和臺北市特教资源中心合作，举办国小身障及资优营队并组成志工小组，学生可透过担任营队总、副召、队辅、场记总筹、志工等职务，藉由观摩课程、活动设计，累积日后教学能力。
本校為臺湾地区歷史最悠久的大学，本系自1987年创系以来，毕业系友之职场表现稳定且良好，為本系办学带来正面肯定与回馈。
核心课程地图
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大一必修
- 特殊教育导论
- 资赋优异教育概论
- 学习障碍
- 自闭症
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大二必修
- 智能障碍
- 情绪行為障碍
- 特殊教育学生评量
- 资赋优异教材教法
- 重度与多重障碍
- 沟通障碍
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大叁必修
- 资优学生独立研究指导
- 身心障碍教材教法
- 个别化教育计画的理念与实施
- 特殊教育专题研究
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大四必修
- 特殊教育教学实习
专业选修课程
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身心障碍类
- 學習策略、生活管理、閱讀障礙、注意力缺陷過動症、嚴重問題行為處理、社會技巧、諮商原理、自闭症教學策略、語言發展與矯治、溝通訓練、個別化学習輔具設計、聽障、視障、身體病弱、輔助科技應用、早期介入概論、特殊兒童發展
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资赋优异类
- 創造力、資優教育模式、(語文、数学、社會、自然)領域課程調整與教學設計、高層思考訓練、資優生心理輔導與情意教育、領導才能、特殊族群資優教育、資優學生個別輔導計畫、區分性課程與教學、資優親職教育、資優學生的数学認知與輔導、資優班級實務
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身心障碍类共同選修
- 融合教育理論與實務、行為改變技術、學習功能輕微(嚴重)缺損課程調整與教學設計、應用行為分析、適應体育、特殊教育班级实务、特教論題與趨勢、親師合作與家庭支援、功能性動作訓練、音乐治療
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身心障碍类與资赋优异类合開課程
- 儿童认知与学习概论、发展心理学、资源教室方案与经营、特殊教育行政与法规、专业合作与沟通
特色课程
特殊教育学生评量
本课程内容主要在於让学生了解评量的基本理念及其重要性，并能充分认识到正式评量与非正式评量的理论与方法、熟悉鑑辅会与现行各特殊教育类别的鑑定标準，以及实务工具的介绍与操作演练。进而具备评量资料的解释、报告分析与应用之能力。
图解:学生於课堂上进行测验工具操作
版权:北市大特教系
音乐治療
此門課為特殊兒童音乐治療初階課程，學生將藉由活動參與及短期的实作經驗，學習音乐治療的理論、技巧與臨床實務。修課學生將從體驗治療的過程中覺察自我、從實務的訓練中理出音乐治療的樣貌、再從真實情境的個案实作中了解治療與教學的異同。修課學生可從本課程中獲得特殊教育相關知能提升的機會，並培養第二專長的基礎能力
圖解:音乐治療專業教室
版权:北市大特教系
特殊教育教学实习
本课程藉由入班实习接触各类特殊教育需求学生，使其对特殊教育有多元之认识与体验，并熟悉各类班级环境与班级实务，运用学生基本资料分析学生能力现况，熟悉个别化教育计画的内涵及撰写，设计教学活动及撰写教案。期待学生学习课堂理论之同时，也能将所学与实务结合，灵活运用所学知识於教学现场。
图解:教师提供试教、口试演练与指导
版权:北市大特教系
特殊教育班级实务
本課程由具有多年現場教學經驗之教師進行授課，並藉由講述、分組討論、專題讲座、入班觀察、訪談教師等方式，增進學生對特教班級實務的瞭解並熟悉班級經營策略及學校行政編制、運作。
图解:讲师分享核心素养融入课程实务之应用
版权:北市大特教系
适合从事工作
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特殊教育教师
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从事对各种身心障碍者之教育，并设计及开发相关课程。
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课辅老师
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从事文理及职业补习班学生之学习指导的教学工作。
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其他补习班老师
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编写讲义并执行教导学生相关课程与活动，并评鑑其学习成果，解决学生的疑惑。
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教授／副教授／助理教授
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凡具有大专院校教授、副教授、助理教授的身分，从事大专院校教学、研究与推广的工作。
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教育相关公务人员
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从事一般行政、教育行政、社会行政、文化行政与人事行政等之公职。
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系友生涯发展
游健弘
學歷：本系大学部毕业系友、国立臺湾师范大学特殊教育硕士、国立臺湾师范大学特殊教育学系博士進修中。
现职：臺北市士东国小资优班教师
荣誉事蹟：
1.荣获2024年亚太资优会议最佳论文发表奖
2.荣获2022年第十届星云教育奖
3.教育部107年师鐸奖
4.榮獲北市107年度輔導與特殊教育類 特殊優良教師
林迺超
本系大学部毕业系友、国立臺湾师范大学教育学博士。
现职：臺北市剑潭国小资源班教师
荣誉事蹟：
1.荣获臺北市107学年度优良教师-辅导与特殊教育
2.臺北市104學年度國小及學前特殊教育優良教材評選-自編教材教具身心障礙組 榮獲優等
3.臺北市102學年度國小及學前特殊教育優良教材評選-自編教材教具身心障礙組 榮獲佳作
郑綺莹
本系大学部毕业系友、国立臺湾师范大学特殊教育硕士
现职：臺北市民生国小资优班教师
荣誉事蹟：
1.荣获教育部110年度优良特殊教育人员
2.荣获107学年度辅导与特殊教育类优良教师
3.荣获106学年度臺北市教育专业创新与行动研究教育专业经验分享
4.荣获103学年度国小特殊教育优良教材评选优等奖
5.荣获臺北市102学年度辅导与特殊教育类组优良教师、「教育部102年度表扬优良特殊教育人员」
多元能力
语文理解与表达：能透过语文理解他人想法形成特定概念，且能说明特定想法或因果关係。
性格特质
开朗活泼：总是正向乐观的看待事物的发展，即使事件发展不如预期，也能保持接纳、能看见正向价值，常常表现自在、不胆怯。
图表来源為该校系之重视百分比，加总為100%；百分比越高，代表越重视。
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