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資料更新時間：2025/6/9 上午 09:32:42
這個学类學什麼？
特殊教育学类為提供具有特殊學習需要者，個別化的教育方式，因材施教，使其能充分發展他們的身心潛能及適應社會。特殊教育学类之課程包含身心障礙與資賦優異兩大類。
学习内容包括特殊教育理论、资优教育概论、个别化教育计画、评量与鑑定、教材教法、辅导与諮商、法规政策、行政组织运作、融合教育、行為改变理论与技术、正向行為支持等。
如果你学习特殊教育学，你可以学到如何帮助有特殊需求的他人发挥他的潜能，并针对个别需求设计学习方式。如果你喜欢帮助有特殊需求的他人，看到他获得学习成就而感到开心，那你可以考虑成為一位特殊教育工作者。
相似学类比一比
本学类相較於其他教育学类立基於相似之教育理論基礎，且均關注教育法規政策、行政組織運作、相關議題之發展趨勢等面向，但更強調關注特殊教育需求學生支援系統之建立與教學（包括：生活管理、社會技巧、功能性動作訓練、創造力、溝通訓練、輔助科技應用、專長領域、學習策略等），目的在於針對具有特殊學習需要的學生，提供適合之教育服務。
本学类容易與教育学类互相混淆。
教育学类：雖然也需對於特殊教育学类略有了解，但大致上教育学类的教學目標在於培育非特殊教育学类從事一般學生之教育工作者。
就要你这款
就要你樂於欣賞每個人的獨特與差異，個性熱心，喜歡幫助他人、關懷他人，並且面對思考如何設計個別化、適性化的學習方式協助他人。如果你樂於面對未知的學習困難情境，願意協助他人並且一同探究及突破挑戰，特殊教育学类會是你適合的選擇喔。
你所不知道的大学生活
●透过教导有特殊需求的学生来增加教学经验参与小组讨论社会议题
●设计教案及规划课程，并在老师及同学面前进行教学演示
●实地参访学校、课堂或其他教育现场，观察并记录特殊教育教师的行為
●大四一整个学年皆有经验丰富的老师指导教学实习
必修或核心课程？
●特殊教育基本理论：特殊教育导论、特殊儿童发展、个别化教育计画、行為改变理论与技术等
●身心障碍：身心障碍学生教材教法、融合教育、正向行為支持、专门课程（含智能障碍、视觉障碍、听觉障碍、沟通障碍、学习障碍、情绪行為障碍、自闭症、多重障碍等障碍领域课程）
●资赋优异：资优教育概论、资赋优异学生教材教法、心理辅导与情意教育、创造力教育、专门课程（领导才能教育、专题研究、独立研究指导）
●教育行政：法规政策、行政组织运作
●课程与评量：课程调整与教学设计、评量与鑑定
有哪些可能的误解？
只有教育身心障礙學生 !?
事實上特殊教育学类包含身心障礙及資賦優異兩大類的教育，這也是經常被大家誤解及忽略的部分。
有愛心就能從事特教工作 !?
其實擔任該学类之教育工作者，必需經過專業培育（包括專業評量知能與技術、教學策略、輔具應用等），且要具備良好的溝通技巧。
只能在特教班任教 !?
其实还可以成為资优班的教师。亦可於特殊教育学校、高中职及大专校院资源教室或资源中心担任辅导员。
只能在臺灣任教 !?
除在臺湾担任特教老师外，因应国际教师需求，有机会以所学知能為基础继续增能，取得相关证照资格后於海外担任相关工作。
畢業只能從事教職工作 !?
若无意从事教职，亦可担任其他行政职务或专业团队人员等。甚至是额外再进修，考取其他证照，从事其他相关工作，例如：语言治疗师。
学类內之各系選才指標仍有差異，若想了解特定科系資料，請點選至【对应校系】頁面進一步查詢。
适合从事工作
核心素养
系统思考与解决问题
高中课程领域
国语文
加深加广课程
语文表达与传播应用
圖表來源為学类內各校系之重視百分比的平均值，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
多元能力
语文理解与表达：能透过语文理解他人想法形成特定概念，且能说明特定想法或因果关係。
性格特质
主动积极：常常主动提出特定见解，乐於付出活力与热情投入特定问题、活动，引领他人的行动。
圖表來源為学类內各校系之重視百分比的平均值，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
| 学校 | 系组名称 | 比较清单 |
|---|---|---|
| 国立臺湾师范大学 | 特殊教育学系 |
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| 中原大学 | 特殊教育学系 |
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| 国立清华大学 | 特殊教育学系 |
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| 国立高雄师范大学 | 特殊教育学系 |
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| 国立彰化师范大学 | 特殊教育学系 |
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| 国立臺中教育大学 | 特殊教育学系 |
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| 国立臺北教育大学 | 特殊教育学系 |
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| 国立臺南大学 | 特殊教育学系 |
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| 国立东华大学 | 特殊教育学系 |
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| 臺北市立大学 | 特殊教育学系 |
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| 国立屏东大学 | 特殊教育学系 |
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| 国立臺东大学 | 特殊教育学系 |
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| 国立嘉义大学 | 特殊教育学系 |
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這個学类會不會是你很棒的選擇呢？投入體驗與這個学类有關的活動，會讓你更了解這個学类是否適合你喔！
這是一種從做中學(Learning by doing)的體驗活動，你可以選擇自己有興趣的活動去體驗， 再想想看這些體驗活動會帶給你什麼心得與想法呢？
试着假设身体某些部位无法自由行动：想像及假设自己身体哪些功能无法自由行动（例：眼睛看不见、双脚无法行走），并以此状态进行不同类型的运动及生活，可以更瞭解身障者在活动上有哪些限制。
瀏覽與教育相關的新闻：教育政策或趨勢可能會影響教學現場的變動，透過網路試著了解最新资讯。或關注特教網站，查看新资讯或有興趣的資料，當然也可以自己做些小筆記。
關注心理学方面的網站：從事特教工作有時候需要運用諮商輔導技巧，瀏覽心理学相關的網站，查詢最新资讯或是你有興趣的內容，可以幫助你了解心理学領域的知識。
访问特殊教育工作者：访问从事特殊教育工作的人员或老师，瞭解他们的工作内容、乐趣以及面临的挑战。
担任各种团队角色：建议你在分组讨论、社团活动、专题研究等活动时，透过分组而学习担任不同的角色，并以每个角色的特性及任务為出发点，提供团队所需要的协助，记录下你如何克服这些团队困难的合作形式。
同理他人与提供协助：对於不同人事物的生命发展，你需要具备同理及关怀之心，建议你观察校内、生活周遭中哪些人需要协助，试着从被协助者的立场思考处境、遇到的困难，提供他们所需要的援助。
